共学少年天下士，独能濡湿辙中鳞。是什么意思

马蹄残雪未成尘，梅子梢头已著春。

巧胜向人真奈老，衰颜从俗不宜新。

高门肯送青丝菜，下里谁思白发人。

共学少年天下士，独能濡湿辙中鳞。

原文展示:

立春
马蹄残雪未成尘，
梅子梢头已著春。
巧胜向人真奈老，
衰颜从俗不宜新。
高门肯送青丝菜，
下里谁思白发人。
共学少年天下士，
独能濡湿辙中鳞。

白话文翻译：

春天到了，马蹄踏过的残雪尚未化成尘土，梅树的枝头已经开始显现出春的气息。岁月的流逝让人感到无奈，老去的容颜在世俗中显得不那么合时宜。高门大户是否愿意送来青菜呢？在下层社会中，又有谁会想到那些白发苍苍的人呢？大家都想效仿年轻的士人，只有我能体会到在泥泞中行走的艰辛。

注释:

• 马蹄残雪未成尘：马的蹄子踏过的残雪还没有完全化成尘土，描绘出春天尚未完全到来的情景。
• 梅子梢头已著春：梅树的枝头已经开始开花，象征春天的到来。
• 巧胜向人真奈老：面对时间的流逝和衰老，感到无奈。
• 衰颜从俗不宜新：老态龙钟的面容在世俗的标准中显得不合时宜。
• 高门肯送青丝菜：高门大户是否愿意送出一些简单的青菜。
• 下里谁思白发人：在社会的底层，谁又会去关注那些年老的人呢？
• 共学少年天下士：大家都在学习年轻有为的士人。
• 独能濡湿辙中鳞：只有我能够体会到在泥泞中行走的艰辛。

诗词背景:

作者介绍:

陈师道（生卒年不详，宋代），字子华，号东山，词人、诗人，因其作品流畅自然而受人喜爱。其诗词风格清新脱俗，常表达对人生的思考和对时光流逝的感慨。

创作背景:

《立春》创作于春季，诗人通过描绘春天的气息，表达了对岁月流逝的无奈与感慨，反映了当时社会对年轻人的推崇与对老年人的忽视。

诗歌鉴赏：

《立春》以春天为背景，展现了诗人对春意盎然的赞美，同时也透漏出对时间流逝的感伤。开篇的“马蹄残雪”描绘了冬天的残余，夏天的气息逐渐显现。梅花的绽放不仅象征着春天的到来，也暗示了希望与生机。然而，随着春天的到来，诗人却感到了一种无奈，岁月的流逝让他感受到衰老的不可逆转。在这首诗中，诗人用“高门”“青丝菜”等对比，表达了社会对年轻人的偏爱和对老年人的忽视，显露出人们对物质和地位的追求。

整首诗结构严谨，意象丰富，情感深沉而细腻。诗人通过对春天的描绘，反映出对人生的思考，尤其是对老年人的关怀与思考。诗的最后，诗人以“独能濡湿辙中鳞”传达了自己对生活的独特理解和对年轻士人的反思，展现出一种超脱的态度与深邃的内涵。

诗词解析:

逐句解析:

1. 马蹄残雪未成尘：描绘了春天尚未完全到来的情景，暗示时间的流逝。
2. 梅子梢头已著春：梅花的开花象征春天的来临，与“残雪”形成鲜明对比。
3. 巧胜向人真奈老：表达了对衰老的无奈，感受到岁月的无情。
4. 衰颜从俗不宜新：老态的容颜在社会的标准中显得格格不入。
5. 高门肯送青丝菜：探讨权贵对平民生活的冷漠。
6. 下里谁思白发人：表达社会对老年人的忽视。
7. 共学少年天下士：反映出大家对年轻人的追逐与崇拜。
8. 独能濡湿辙中鳞：强调个人的独特体验与对生活的深入理解。

修辞手法:

• 对比：通过“马蹄残雪”与“梅子梢头”的对比，突出春天的变化。
• 比喻：将春天的到来比作梅花的绽放，生动形象。
• 反问：用“高门肯送青丝菜，下里谁思白发人”反问，强调社会的冷漠。

主题思想:

整首诗通过春天的景象，表达了对时间流逝的感慨，以及对年轻与衰老的思考，揭示了社会的短视和对年长者的忽视，传递出一种对生命的深刻反思。

意象分析:

意象词汇:

1. 马蹄：象征着行走与流动，暗示时间的流逝。
2. 残雪：象征着冬天的余韵，暗示着衰老与过去。
3. 梅子：象征着春天的来临，代表着希望与生机。
4. 青丝菜：代表简单朴素的生活，反映出人们对物质的追求。
5. 白发人：象征着老年与衰退，表达对老年人的关怀。

互动学习:

诗词测试:

1. 选择题：诗中提到的春天的象征是什么？

   • A. 梅花
   • B. 残雪
   • C. 青菜
   • D. 白发

2. 填空题：诗中“高门肯送__”，指的是高门大户是否愿意送出一些简单的青菜。

3. 判断题：诗中“共学少年天下士”表达了对年轻人的追逐与崇拜。（是/否）

答案：

1. A
2. 青丝菜
3. 是

诗词比较与延伸:

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• 陶渊明的《桃花源记》：描绘了理想世界的宁静与美好。
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诗词对比:

• 李白《将进酒》：同样探讨了时间与生命的主题，但更显豪放与奔放。
• 杜甫《春望》：反映了对国家与时代的忧虑，情感基调有所不同。

参考资料:

• 《宋诗三百首》
• 《中国古典诗词鉴赏辞典》
• 《诗词品读与鉴赏》