学道未至，静极生愁，夜梦如此，不免以书自怡。是什么意思

七月十三日，至儋州十馀日矣，澹然无一事。

学道未至，静极生愁，夜梦如此，不免以书自怡。

夜梦嬉游童子如，父师检责惊走书。

计功当毕《春秋》余，今乃始及桓庄初。

怛然悸寤心不舒，起坐有如挂钩鱼。

我生纷纷婴百缘，气固多习独此偏。

弃书事君四十年，仕不顾留书绕缠。

自视汝与丘孰贤，易韦三绝丘犹然，如我当以犀革编。

原文展示

《夜梦?并引》

七月十三日，至儋州十馀日矣，澹然无一事。
学道未至，静极生愁，夜梦如此，不免以书自怡。
夜梦嬉游童子如，父师检责惊走书。
计功当毕春秋余，今乃始及桓庄初。
怛然悸寤心不舒，起坐有如挂钩鱼。
我生纷纷婴百缘，气固多习独此偏。
弃书事君四十年，仕不顾留书绕缠。
自视汝与丘孰贤，易韦三绝丘犹然，如我当以犀革编。

白话文翻译

七月十三日，我到达儋州已经十多天了，心中空荡荡的没有一件事情。
我追求道理尚未成功，静静的环境让我生出忧愁，夜里的梦境如此，让我不得不以写字来安慰自己。
梦中我像个嬉戏的童子，父亲和老师的责问让我惊慌失措，像是逃跑一般。
我本应在春秋时期完成学业，现在才刚刚开始接触到桓庄的内容。
惊醒后心中不安，坐立不宁，像是被钩住的鱼。
我一生中牵扯纷杂，气质本就多变，偏偏在这一点上特别。
我放弃书本为君服务已经四十年，仕途上并未顾及过往的书卷。
我自问你与丘比谁更贤能，易韦三绝的丘依然如故，而我却应该用犀皮来编写。

注释

1. 澹然：清淡，空灵。
2. 学道未至：学习道理尚未达到。
3. 怛然：惊恐、怯懦的样子。
4. 挂钩鱼：比喻心情不安，难以自持。

典故解析

1. 春秋：指《春秋》这部经典的历史著作，强调对历史的学习和理解。
2. 桓庄：指《春秋》中桓公和庄公的时代，象征着历史中的重要阶段。
3. 易韦三绝：指古代著名的诗人韦应物、李白、白居易等，他们的才华被誉为绝世。

诗词背景

作者介绍

苏轼（1036年－1101年），字子瞻，号东坡居士，宋代著名的文学家、政治家、书法家、画家。他的作品以豪放、洒脱见长，尤其擅长词和诗。

创作背景

《夜梦?并引》创作于苏轼被贬儋州时期，正值其人生的低谷，内心的愁苦和对理想的追求交织在一起，反映了他对人生的思考和对理想的追求。

诗歌鉴赏

这首诗在形式上表现出苏轼特有的洒脱与深沉。通过描绘梦境和现实的对比，表达了他对人生的思考及对理想的追求。在梦中，苏轼回归了童年的无忧无虑，而在现实中却面临着无法摆脱的责任与压力。诗中多次提及书籍和学习，显示了他对知识与道理的渴望，然而在官场的沉浮中，他的理想与现实之间存在着不可逾越的鸿沟。运用“挂钩鱼”的意象，生动地表现了他内心的挣扎与不安，以及对自己人生选择的反思。整首诗洋溢着深厚的哲理思考，展现了苏轼高超的诗歌艺术和深邃的人生智慧。

诗词解析

1. 逐句解析

   • 前两句：表达了诗人到达儋州后的无所事事和静谧的心境，反映出他对现实的无奈和焦虑。
   • 第三至四句：梦中回忆起童年，象征着对简单生活的怀念，父师的责备则提示着成长的责任。
   • 接下来的句子：表达了对学业的耿耿于怀和对过往的反思。
   • 最后两句：感慨自己放弃书本追求官职，但内心依然在思索知识与人生的意义。

2. 修辞手法

   • 比喻：如“挂钩鱼”形象地描绘了诗人内心的不安。
   • 对仗：整首诗中使用了许多对称的修辞，使诗句更具韵律感。

3. 主题思想

   • 诗歌探讨了理想与现实的矛盾，以及对知识的渴望与对人生的反思，展现了诗人面临困境时的无奈与坚持。

意象分析

• 书：象征知识与理想的追求，反映了诗人对学问的重视。
• 梦：代表着对过去无忧无虑生活的怀念，寓意着诗人对理想的向往。
• 鱼：象征着被束缚的心情，表达了对自由的渴望与对现实的无奈。

互动学习

诗词测试

1. 苏轼在诗中提到的“挂钩鱼”象征什么？

   • A. 快乐
   • B. 不安
   • C. 自由

2. 诗中提到的“桓庄”指的是哪个历史时期？

   • A. 春秋
   • B. 战国
   • C. 汉代

3. 苏轼在诗中对书的态度是？

   • A. 无所谓
   • B. 重要
   • C. 反感

答案：

1. B
2. A
3. B

诗词比较与延伸

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参考资料

1. 《苏轼全集》
2. 《宋代文学史》
3. 《中国古典诗词鉴赏》