赐也能分可不可，一瓢居士只如愚。是什么意思

文书难写伏羲书，字外成篇始见渠。

赐也能分可不可，一瓢居士只如愚。

原文展示:

了斋自警六首
作者: 陈瓘 〔宋代〕

文书难写伏羲书，字外成篇始见渠。
赐也能分可不可，一瓢居士只如愚。

白话文翻译：

这首诗表达了写作的艰难，尤其是对于伏羲的经典文书更是难以描摹。字句之外的深意才是文章的真正体现。虽然上天赋予了人们分辨是非的能力，但我这个只懂得一瓢水的居士，仍然显得愚钝。

注释：

• 伏羲书：指伏羲氏所作的书籍，传说中的古代圣人，代表着中国文化的源头。
• 字外成篇：指文字之外还有更深的含义和思想。
• 赐：上天给予的恩惠或能力。
• 可不可：指的是好与坏、是与非的分辨。
• 居士：指隐士或修道者，表明诗人自谦的身份。
• 一瓢：形容知识或能力的有限。

诗词背景：

作者介绍：

陈瓘，字子尚，号了斋，南宋时期的诗人。他的诗风清新脱俗，常以个人修养和对人生态度的反思为主题，深受当时文人推崇。

创作背景：

这首诗是在陈瓘对自身修养的警示中创作而成，反映了他对于文学创作和道德修养的思考，尤其是在对经典的传承与解读上所感受到的困难与责任。

诗歌鉴赏：

陈瓘在这首诗中通过对写作过程的反思，表现出他对文字的敬畏与对思想深度的追求。开篇提到“文书难写”，这不仅是对写作技巧的承认，更是一种对文化传承的自觉。他以伏羲书为例，暗示古人智慧的深邃，字里行间蕴含的哲理和智慧，非浅薄的字句所能表述。接着他提到的“字外成篇”，强调了写作不仅仅是文字的堆砌，而是要挖掘更深层的意义，这种思考超越了表面的表达。最后一句“一瓢居士只如愚”，则表现了诗人的谦逊和自省，承认自身的无知与不足，显示出他对自我修养的重视。这种对写作的警醒，恰恰体现了他对文学责任的深刻理解。

诗词解析：

• 逐句解析：

  • “文书难写伏羲书”：文书的写作很困难，尤其是伏羲所作的经典。
  • “字外成篇始见渠”：真正的文章意义在于字句之外。
  • “赐也能分可不可”：上天给予的能力可以分辨是非。
  • “一瓢居士只如愚”：自谦为知识有限的隐士。

• 修辞手法：

  • 对比：用“文书难写”与“字外成篇”对比，表现写作的深邃与艰难。
  • 谦辞：通过“一瓢居士”表现出诗人的谦逊。

• 主题思想： 诗歌围绕写作的艰难和对深意的追求展开，体现了作者对文化的敬畏和对自身修养的警醒。

意象分析：

• 伏羲书：象征着深厚的文化和智慧。
• 字外成篇：暗示文字的深层哲理。
• 一瓢居士：体现作者的谦逊与自我反省。

互动学习：

诗词测试：

1. “文书难写”中的“文书”指的是什么？

   • A. 诗歌
   • B. 文章
   • C. 散文
   • D. 信件

2. 作者在诗中提到的“伏羲书”象征着什么？

   • A. 诗词
   • B. 古代智慧
   • C. 政治文书
   • D. 个人经历

3. “一瓢居士只如愚”表达了作者怎样的态度？

   • A. 自满
   • B. 自谦
   • C. 自信
   • D. 自负

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 《登高》 杜甫
• 《静夜思》 李白

诗词对比：

• 杜甫与陈瓘：杜甫的《登高》同样反映了对人生的深刻思考，两者都在不同的背景下探讨了人生态度，但杜甫更倾向于现实困境的表现，而陈瓘则更侧重于自我修养的反思。

参考资料：

• 《宋诗三百首》
• 《诗经》
• 《中国古代文学史》