功名过眼如掣电，叹息斯人古亦稀。是什么意思

先生昔为子弟员，戏笔画花花蒐然。

少师索将送画苑，惜哉妙质亲朱铅。

朱铅万斛回高堑，壮士狂歌不成陷。

一时丹青坐颓靡，独有先生不营缮。

明朝皂帽紫绒衣，杖藜还看白云飞。

功名过眼如掣电，叹息斯人古亦稀。

原文展示

范启东哀辞
作者：陆釴 〔明代〕

先生昔为子弟员，
戏笔画花花蒐然。
少师索将送画苑，
惜哉妙质亲朱铅。
朱铅万斛回高堑，
壮士狂歌不成陷。
一时丹青坐颓靡，
独有先生不营缮。
明朝皂帽紫绒衣，
杖藜还看白云飞。
功名过眼如掣电，
叹息斯人古亦稀。

白话文翻译

这首诗表达了对已故老师范启东的怀念。诗人回忆起老师曾经教导弟子们，挥洒自如地作画，描绘出美丽的花朵。老师的艺术才华令人叹服，但在采风之时却因世事繁杂而不得志。曾经的辉煌如今只剩下追忆，老师的容颜如同远去的白云，令人感慨。人生的成就如同闪电般短暂，让人不禁感叹，像老师这样的人才如今已是稀有。

注释

• 子弟员：指教书的老师。
• 戏笔画花：形容老师随意而生动的绘画风格。
• 朱铅：指画用的朱红色颜料。
• 万斛回高堑：形容老师的艺术才华如同汹涌的河流般涌现。
• 壮士狂歌：指有志之士的豪情。
• 丹青：指绘画艺术。
• 皂帽紫绒衣：指古代文人穿着的服饰。
• 杖藜：指手持拐杖，象征高龄或隐居。

典故解析

诗中提到的“皂帽紫绒衣”是古代士人的标志，象征着读书人和官员的身份。“功名过眼如掣电”则反映出人生短暂与成就的无常，强调了对功名利禄的淡泊与对才华的更高追求。

诗词背景

作者介绍：陆釴（约1560-1640），明代诗人，生平事迹较少，但其诗风清新脱俗，擅长抒情和咏怀。

创作背景：诗作缘于对范启东的悼念，反映了陆釴对老师的深厚情感，以及对那个时代文人命运的思考。

诗歌鉴赏

陆釴在《范启东哀辞》中，运用了细腻的笔触描绘了对老师的怀念与尊敬。诗歌开篇即提到老师的身份和曾经的风采，展现了老师在艺术上的天赋与独特魅力。接着，诗人用“朱铅万斛”的比喻，形象地表达了老师艺术才华的丰厚与深邃，仿佛在说，老师的艺术如同浩瀚的江河，永不枯竭。

然而，随着时代的变迁，老师的才华却未能得到应有的承认，诗人用“壮士狂歌不成陷”来表达那种被现实束缚的无奈。最后，诗人在感慨人生短暂、功名易逝时，更是将情感推向高潮，令人感受到深切的惋惜与怀念。

整首诗通过回忆与感慨，构建了一个充满怀旧情绪的氛围，展现了诗人对艺术与人生的深刻思考，既有对老师的追忆，也有对人生无常的感叹，情感真挚而深邃。

诗词解析

逐句解析：

1. 先生昔为子弟员：回忆老师曾经是教导弟子的身份。
2. 戏笔画花花蒐然：形象地描绘老师随意绘画的风采。
3. 少师索将送画苑：表达对老师艺术追求的渴望和努力。
4. 惜哉妙质亲朱铅：感叹老师的艺术才华未能得到应有的重视。
5. 朱铅万斛回高堑：形容老师的才华如同巨流，奔腾不息。
6. 壮士狂歌不成陷：感叹有志之士的追求却未能实现。
7. 一时丹青坐颓靡：描绘了当时绘画氛围的低迷。
8. 独有先生不营缮：强调老师的坚持与不屈。
9. 明朝皂帽紫绒衣：描绘老师的文人形象。
10. 杖藜还看白云飞：表达对老师的敬仰，仿佛老师在白云之间。
11. 功名过眼如掣电：感慨人生的短暂与功名的易逝。
12. 叹息斯人古亦稀：感叹如老师般的人才在历史中已愈发稀少。

修辞手法：诗中采用了比喻、夸张等修辞手法，通过细腻的描写和情感的抒发，增强了诗的表现力。

主题思想：整首诗表现了对才华横溢的老师的深切怀念，同时也对人生短暂、功名无常的深思，传达出一种对艺术与人生的深刻理解和反思。

意象分析

意象词汇：

• 朱铅：象征艺术与创造力。
• 白云：代表自由与逍遥，也暗示师者的超然境界。
• 皂帽紫绒衣：象征文人身份与追求的高洁。

互动学习

诗词测试：

1. 陆釴是哪个朝代的诗人？

   • A. 唐代
   • B. 宋代
   • C. 明代
   • D. 清代

2. 诗中提到的“朱铅”象征什么？

   • A. 权力
   • B. 财富
   • C. 艺术才华
   • D. 名声

3. 诗歌表达了对老师的什么情感？

   • A. 愤怒
   • B. 怀念
   • C. 嫉妒
   • D. 忘记

答案：

1. C
2. C
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 《题临安邸》（林升）——同样表达对人生短暂的感慨。
• 《夜泊牛渚怀古》（李白）——怀古情深，与陆釴的怀念相呼应。

诗词对比：

• 《滕王阁序》（王勃）与《范启东哀辞》均表现了对人生短暂的感慨，但前者更强调个人奋斗与理想，后者则注重师生情怀与艺术追求。

参考资料

• 《明代文学史》
• 《陆釴研究》
• 《古诗词鉴赏指南》