这段话出自宋代王炎《到城南园瞻南轩先生遗像》
入门荷香净，步屧柳阴湿。
欲写情郁陶，翻引兴萧瑟。
瞻望堂中人，玉色而山立。
六学妙经纶，未试百之一。
身存天下望，身没海内惜。
此道会谁传，丹青但陈迹。
楼边好山近，竹底凉风入。
两鹤韵亦高，导我转湖侧。
独游何太清，滞念亦可释。
门关莫返锁，愿言日散策。
原文意思解释
最后更新时间:2026-10-28 22:58:13原文展示:
到城南园瞻南轩先生遗像 王炎 〔宋代〕 入门荷香净，步屧柳阴湿。 欲写情郁陶，翻引兴萧瑟。 瞻望堂中人，玉色而山立。 六学妙经纶，未试百之一。 身存天下望，身没海内惜。 此道会谁传，丹青但陈迹。 楼边好山近，竹底凉风入。 两鹤韵亦高，导我转湖侧。 独游何太清，滞念亦可释。 门关莫返锁，愿言日散策。
白话文翻译：
进入园中，荷花香气清新，漫步在柳荫下，感觉湿润。 想要抒发内心的郁结，却反而引起了萧瑟的兴致。 瞻仰堂中先生的遗像，面色如玉，站立如山。 他的六艺精妙，却未曾施展百分之一。 他活着时受到天下人的期望，去世后全国都感到惋惜。 这样的学问将由谁来传承，只有画像留下陈迹。 楼旁有美丽的山景，竹林下凉风习习。 两只鹤的鸣声也很高雅，引导我在湖边转弯。 独自游览多么清静，心中的执念也可以放下。 不要锁上门，希望每天都能来这里散步。
注释:
- 入门荷香净：进入园中，荷花的香气清新。
- 步屧柳阴湿：漫步在柳树的阴影下，感觉湿润。
- 欲写情郁陶：想要抒发内心的郁结。
- 翻引兴萧瑟：却反而引起了萧瑟的兴致。
- 瞻望堂中人：瞻仰堂中先生的遗像。
- 玉色而山立：面色如玉，站立如山。
- 六学妙经纶：他的六艺（礼、乐、射、御、书、数）精妙。
- 未试百之一：却未曾施展百分之一。
- 身存天下望：他活着时受到天下人的期望。
- 身没海内惜：去世后全国都感到惋惜。
- 此道会谁传：这样的学问将由谁来传承。
- 丹青但陈迹：只有画像留下陈迹。
- 楼边好山近：楼旁有美丽的山景。
- 竹底凉风入：竹林下凉风习习。
- 两鹤韵亦高：两只鹤的鸣声也很高雅。
- 导我转湖侧：引导我在湖边转弯。
- 独游何太清：独自游览多么清静。
- 滞念亦可释：心中的执念也可以放下。
- 门关莫返锁：不要锁上门。
- 愿言日散策：希望每天都能来这里散步。
诗词背景:
作者介绍: 王炎，宋代诗人，生平不详，但从其诗作中可以看出他是一位深具文学修养的文人。他的诗歌多以自然景色和人文情感为主题，表达了对美好事物的向往和对人生哲理的思考。
创作背景: 这首诗是王炎在瞻仰南轩先生的遗像时所作。南轩先生可能是一位受人尊敬的学者或文人，其学问和品德受到广泛赞誉。王炎在瞻仰遗像时，感慨先生的学问未能充分施展，同时也表达了对学问传承的忧虑和对自然美景的欣赏。
诗歌鉴赏：
这首诗通过对南轩先生遗像的瞻仰，表达了诗人对学问传承的忧虑和对自然美景的欣赏。诗中，“入门荷香净，步屧柳阴湿”描绘了园中的清新景色，为全诗营造了一种宁静而优雅的氛围。“瞻望堂中人，玉色而山立”则通过比喻和拟人手法，形象地描绘了南轩先生的遗像，表达了对先生的敬仰之情。“六学妙经纶，未试百之一”和“此道会谁传，丹青但陈迹”则抒发了对学问未能充分施展的遗憾和对学问传承的忧虑。最后，诗人通过对自然景色的描绘，表达了对清静生活的向往和对内心执念的放下。
诗词解析:
逐句解析:
- 入门荷香净：进入园中，荷花的香气清新。
- 步屧柳阴湿：漫步在柳树的阴影下，感觉湿润。
- 欲写情郁陶：想要抒发内心的郁结。
- 翻引兴萧瑟：却反而引起了萧瑟的兴致。
- 瞻望堂中人：瞻仰堂中先生的遗像。
- 玉色而山立：面色如玉，站立如山。
- 六学妙经纶：他的六艺（礼、乐、射、御、书、数）精妙。
- 未试百之一：却未曾施展百分之一。
- 身存天下望：他活着时受到天下人的期望。
- 身没海内惜：去世后全国都感到惋惜。
- 此道会谁传：这样的学问将由谁来传承。
- 丹青但陈迹：只有画像留下陈迹。
- 楼边好山近：楼旁有美丽的山景。
- 竹底凉风入：竹林下凉风习习。
- 两鹤韵亦高：两只鹤的鸣声也很高雅。
- 导我转湖侧：引导我在湖边转弯。
- 独游何太清：独自游览多么清静。
- 滞念亦可释：心中的执念也可以放下。
- 门关莫返锁：不要锁上门。
- 愿言日散策：希望每天都能来这里散步。
修辞手法:
- 比喻：“玉色而山立”用玉色比喻先生的面色，用山立比喻先生的站立姿态。
- 拟人：“两鹤韵亦高”将鹤的鸣声拟人化，形容其高雅。
- 对仗：“入门荷香净，步屧柳阴湿”中的“入门”与“步屧”，“荷香净”与“柳阴湿”形成对仗。
主题思想: 这首诗通过对南轩先生遗像的瞻仰，表达了对学问传承的忧虑和对自然美景的欣赏。诗人通过对自然景色的描绘，表达了对清静生活的向往和对内心执念的放下。
意象分析:
- 荷香：清新、宁静。
- 柳阴：湿润、凉爽。
- 玉色：高贵、纯洁。
- 山立：稳重、坚定。
- 丹青：传统、历史。
- 鹤韵：高雅、脱俗。
互动学习: 诗词测试:
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诗中“玉色而山立”形容的是： A. 自然景色 B. 南轩先生的遗像 C. 诗人的心情 D. 园中的动物 答案：B
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诗中“六学妙经纶，未试百之一”表达的是： A. 对学问的赞美 B. 对学问未能充分施展的遗憾 C. 对学问的轻视 D. 对学问的无知 答案：B
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诗中“此道会谁传，丹青但陈迹”表达的是： A. 对学问传承的信心 B. 对学问传承的忧虑 C. 对学问传承的无所谓 D. 对学问传承的忽视 答案：B
诗词比较与延伸: 相关作品推荐:
- 王维的《山居秋暝》：通过对自然景色的描绘，表达了对清静生活的向往。
- 杜甫的《春望》：通过对自然景色的描绘，表达了对国家命运的忧虑。
诗词对比:
- 王炎的《到城南园瞻南轩先生遗像》与王维的《山居秋暝》：两首诗都通过对自然景色的描绘，表达了对清静生活的向往，但王炎的诗更多地表达了对学问传承的忧虑。
- 王炎的《到城南园瞻南轩先生遗像》与杜甫的《春望》：两首诗都表达了对国家命运的忧虑，但王炎的诗更多地表达了对学问传承的忧虑。
参考资料: 推荐书目:
- 《宋诗选注》：收录了王炎的诗作，可以更全面地了解其诗歌风格。
- 《中国古代文学史》：可以了解宋代文学的背景和特点。