时课家僮修茗供，松风清处坐分题。是什么意思

远公陶陆成千古，谁复相从过虎溪。

西隐老师虽有约，北山俗驾似难齐。

诗来日午双瞳醒，句出天心万象低。

时课家僮修茗供，松风清处坐分题。

原文展示:

远公陶陆成千古，谁复相从过虎溪。
西隐老师虽有约，北山俗驾似难齐。
诗来日午双瞳醒，句出天心万象低。
时课家僮修茗供，松风清处坐分题。

白话文翻译：

远公陶渊明的诗作流传千古，谁还能和他一样在虎溪旁相聚呢？
虽说西隐老师曾有约定，但北山的俗人似乎难以相聚。
诗歌在正午时分让我双眼清醒，句子从心中流出，万物仿佛都低下了头。
时常教导家里的小徒弟们修煮茶水，松风吹过的清幽之处，我便静坐吟咏。

注释:

• 远公：指陶渊明，号远公，是中国古代著名的诗人。
• 虎溪：指虎溪，陶渊明曾在此处写诗。
• 西隐老师：指隐居于西山的高人。
• 北山：指北山，常指一些隐士或普通人居住的地方。
• 家僮：指家里的小徒弟或侍者。
• 松风：松树间的风，象征清幽的环境。

诗词背景:

作者介绍:

陈著是宋代的一位诗人，以其清新脱俗的诗风和对自然的热爱而闻名。他的作品往往表现出对隐逸生活的向往以及对自然景色的细腻描绘。

创作背景:

这首诗是在净慈寺中所作，表达了诗人对陶渊明的崇敬，以及对隐逸生活的向往，反映了当时社会中对清高节操的追求和对纷扰尘世的逃避。

诗歌鉴赏:

这首诗通过对陶渊明的追忆和对隐士生活的向往，展现了诗人内心深处的情感。开头提到的“远公陶陆成千古”，不仅是对陶渊明的赞美，也是对诗人自身处境的思考，感叹如今很难再找到志趣相投的朋友。诗中“西隐老师虽有约，北山俗驾似难齐”则表现出对理想与现实之间的反差，虽然心中有约，但现实的束缚依然存在。接下来的描写，诗人在午后的宁静中，灵感涌现，心灵与自然的对话让他感受到天地间的无限。最后两句，诗人描绘自己在松风清幽的环境中，静坐修茗，体现出一种恬淡自得的生活态度。整首诗不仅表达了对隐士生活的向往，也反映出诗人对诗歌创作的深刻理解和热爱，既有对古人的追思，也有对当下生活的独特感悟。

诗词解析:

逐句解析:

1. “远公陶陆成千古”：陶渊明的诗作流传千古，表明其艺术成就。
2. “谁复相从过虎溪”：感叹如今难再与陶渊明相聚。
3. “西隐老师虽有约”：提到隐士的约定，表达理想与现实的距离。
4. “北山俗驾似难齐”：北山的俗人难以相聚，强调现实的无奈。
5. “诗来日午双瞳醒”：在正午时分，灵感涌现，眼睛清醒。
6. “句出天心万象低”：诗句从心中流出，万象俯首听之。
7. “时课家僮修茗供”：教导小徒弟煮茶，表现诗人的生活。
8. “松风清处坐分题”：在松风清幽处静坐吟咏，体现隐逸情怀。

修辞手法:

• 对仗：如“远公陶陆”与“西隐老师”，形成工整的对称。
• 比喻：将诗句与万象的关系比喻，突出诗的灵动。
• 拟人：将万象拟人化，强调诗歌的感召力。

主题思想:

整首诗体现了对陶渊明的崇敬与追忆，表达了诗人对隐逸生活的向往及对现实的反思，充满了淡泊明志的情操。

意象分析:

意象词汇:

• 远公：象征着高洁的品格与理想追求。
• 虎溪：代表了诗人与友人间的美好回忆。
• 西隐与北山：象征理想与现实的对立。
• 松风：象征着清幽的自然环境与宁静的心境。

互动学习:

诗词测试:

1. “远公”指的是哪位诗人？

   • A. 李白
   • B. 陶渊明
   • C. 杜甫
   • D. 白居易

2. 诗中提到的“西隐老师”代表什么？

   • A. 一位隐士
   • B. 一位皇帝
   • C. 一位诗人
   • D. 一位商人

3. 诗的最后一句表达了什么情感？

   • A. 忧愁
   • B. 恬淡自得
   • C. 愤怒
   • D. 失落

答案：

1. B
2. A
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 陶渊明的《归园田居》
• 王维的《鸟鸣涧》

诗词对比:

• 陶渊明《归园田居》：同样表现对田园生活的向往，内容更侧重于乡村的自然风光。
• 王维《山居秋暝》：表达出静谧的山居生活，与本诗有相似的隐逸主题，但情感更为细腻。

参考资料:

• 《陶渊明全集》
• 《宋代诗人陈著研究》
• 《中国古代诗词鉴赏》