已知湖榭近，飞絮落班班。是什么意思

路绕高林尽，舟篷出近湾。

鸟啼青竹影，人对绿波间。

野色平当坐，春愁巧作颜。

已知湖榭近，飞絮落班班。

原文展示:

路绕高林尽，舟篷出近湾。
鸟啼青竹影，人对绿波间。
野色平当坐，春愁巧作颜。
已知湖榭近，飞絮落班班。

白话文翻译：

这首诗描绘了一个人在清明时节的北园里，乘舟游览的场景。舟行的路径环绕着高耸的树林，船篷从近处的湾口驶出。此时鸟儿在青翠的竹影中啼鸣，人与自然的美景相映成趣。眼前的野色如画，坐在这里不禁感到春日的愁苦悄然浮现。虽然已知湖边的亭榭近在咫尺，但飞舞的柳絮却纷纷落下，仿佛在诉说着春天的流逝。

注释:

• 路绕高林尽：道路环绕着高大的树林，直到尽头。
• 舟篷出近湾：船篷从靠近的湾口驶出。
• 鸟啼青竹影：鸟儿在青竹的影子下啼鸣。
• 人对绿波间：人坐在绿波之中。
• 野色平当坐：野外的景色平坦如画，坐在这里。
• 春愁巧作颜：春天的愁苦自然流露在脸上。
• 已知湖榭近：已经知道湖边的亭子很近。
• 飞絮落班班：飞舞的柳絮纷纷落下，形成一片片。

诗词背景:

作者介绍: 韩维，字君平，宋代诗人，以其清新自然的风格著称。他的诗歌常常表现出对自然的热爱和对人生的感悟，善于描绘山水风光。

创作背景: 这首诗写于清明时节，正值春暖花开之际，诗人借景抒情，通过描绘北园的自然景色，表达了对春天的赞美和对人生的思考。

诗歌鉴赏：

这首《清明北园泛池舟中作》意境清新，描绘了春日里北园的自然美景。诗人通过细腻的观察，将舟行的景象与春天的气息结合在一起，展现了清明时节的别样情趣。开头两句“路绕高林尽，舟篷出近湾”，给人一种悠然自得的感觉，仿佛与自然融为一体。鸟儿在竹影中啼鸣，增添了几分生机与灵动。接下来的“人对绿波间”，则引人入胜，描绘出人与自然和谐相处的画面。春愁巧作颜，进一步揭示了诗人内心的情感，既有对美好春景的享受，也有对流逝时光的惆怅。最后一句“飞絮落班班”，则在意象上升华，将清明的愁绪与春天的美丽相结合，使得整首诗意境深远、情感丰沛。

诗词解析:

逐句解析:

1. 路绕高林尽：描绘了曲折的道路，营造出一种幽静的氛围。
2. 舟篷出近湾：表现出舟行的轻盈，给人以活动的感觉。
3. 鸟啼青竹影：鸟鸣声与竹影交融，形成和谐的画面。
4. 人对绿波间：人与自然的亲密接触，体现了诗人的感受。
5. 野色平当坐：野外的景色如画，传达出一种宁静的美。
6. 春愁巧作颜：春天的愁苦自然而然地浮现出来，情感真挚。
7. 已知湖榭近：反映了对美好景致的认识。
8. 飞絮落班班：柳絮飞舞，增强诗的动感和季节感。

修辞手法:

• 比喻：将春愁比作春天的面容，生动形象。
• 拟人：鸟儿啼鸣，使自然景物具有人情味。
• 对仗：如“鸟啼青竹影，人对绿波间”，形成和谐的音律感。

主题思想: 诗歌通过描绘春天的自然景色，表达了诗人对春天的喜爱以及对时光流逝的感慨，展现了人与自然和谐共生的美好画面。

意象分析:

• 高林：象征着自然的壮丽与宁静。
• 舟：代表着自由与探索的精神。
• 鸟啼：生机与活力的象征。
• 绿波：象征着生命的流动与春天的气息。
• 飞絮：象征着时间的流逝与春天的短暂。

互动学习:

诗词测试:

1. 这首诗的作者是谁？

   • A. 李白
   • B. 韩维
   • C. 杜甫

2. “春愁巧作颜”表达了什么情感？

   • A. 喜悦
   • B. 忧愁
   • C. 愤怒

3. 诗中描绘的主要场景是什么？

   • A. 山间
   • B. 湖边
   • C. 北园

答案:

1. B. 韩维
2. B. 忧愁
3. C. 北园

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 杜甫的《春望》
• 王维的《山居秋暝》

诗词对比:

• 杜甫《春望》：同样表达了对春天的感受，但更侧重于历史的忧虑与个人的困扰。
• 王维《山居秋暝》：相比之下，更强调自然的静谧与内心的宁静。

参考资料:

• 《宋诗三百首》
• 《唐诗三百首》
• 《中国古代诗词鉴赏》