函谷忽惊胡马来，秦宫桃李向明开。是什么意思

昔在长安醉花柳，五侯七贵同杯酒。

气岸遥凌豪士前，风流肯落他人后？

夫子红颜我少年，章台走马著金鞭。

文章献纳麒麟殿，歌舞淹留玳瑁筵。

与君自谓长如此，宁知草动风尘起。

函谷忽惊胡马来，秦宫桃李向明开。

我愁远谪夜郎去，何日金鸡放赦回？

原文展示

流夜郎赠辛判官
（唐）李白

昔在长安醉花柳，五侯七贵同杯酒。
气岸遥凌豪士前，风流肯落他人后？
夫子红颜我少年，章台走马著金鞭。
文章献纳麒麟殿，歌舞淹留玳瑁筵。
与君自谓长如此，宁知草动风尘起。
函谷忽惊胡马来，秦宫桃李向明开。
我愁远谪夜郎去，何日金鸡放赦回？

白话文翻译

在长安的时候，我曾醉卧于花柳之地，与五侯七贵同饮豪酒。
我的气度远超那些豪杰，难道我会甘心落在他们之后？
我年轻时风华正茂，骑马在章台上挥舞金鞭。
我的文章献给了麒麟殿，歌舞迷醉了玳瑁筵席。
我曾自认为生活就该如此，怎知草动风尘已起。
函谷关突然惊起了胡马，秦宫的桃李也向阳光盛开。
我愁苦于被贬谪到夜郎，何时才能听到金鸡鸣叫的赦令归来？

注释

• 长安：唐朝的都城，繁华之地。
• 五侯七贵：指的是当时的权贵。
• 气岸：气度和风范。
• 风流：风采、气质。
• 夫子：指朋友或尊敬的人。
• 金鞭：象征权贵或地位的标志。
• 麒麟殿：象征高雅的文化殿堂。
• 玳瑁筵：奢华的宴席。
• 草动风尘：指局势动荡。
• 函谷：函谷关，古代重要的关口。
• 金鸡：象征赦令的发布。

诗词背景

作者介绍

李白（701-762），字太白，号青莲居士，是盛唐时期著名的浪漫主义诗人，以豪放飘逸的诗风和个性鲜明的生活态度著称。

创作背景

此诗作于李白被贬谪夜郎期间，表达了他对过去生活的怀念与对未来的渴望，同时流露出对贬谪的不满和对自由的向往。

诗歌鉴赏

《流夜郎赠辛判官》不仅展现了李白的豪情壮志，也表现了他对往昔仕途的回忆与对未来的忧虑。诗中前半部分描绘了长安的繁华与与权贵的交往，展现了李白的风采与才华。他在五侯七贵中自信满满，认为自己的气度与风流不逊色于任何人。这种自信不仅是对自己才华的肯定，也是一种对社会地位的渴望与追求。

然而，后半部分则转向了对现实的深刻思考与反思。面对突如其来的贬谪，李白感到无奈与愁苦，特别是“我愁远谪夜郎去，何日金鸡放赦回？”这一句，深刻地表达了他的失落与对自由的向往。金鸡的鸣叫象征着希望与重获自由的梦想，诗人在这种对比中突显了人生的无常与理想的破灭。

整首诗既有李白豪放的个性，又渗透着对命运的不平和感叹，展示了他作为诗人对社会、历史和自身命运的深刻思考。

诗词解析

逐句解析

1. 昔在长安醉花柳：回忆在繁华的长安醉酒游玩。
2. 五侯七贵同杯酒：与权贵们同饮，显示交际广泛。
3. 气岸遥凌豪士前：自信自己气度超群。
4. 风流肯落他人后：不愿意屈居于他人之后。
5. 夫子红颜我少年：怀念年轻时光与友人相聚的欢乐。
6. 章台走马著金鞭：骑马游玩，象征着青春气盛。
7. 文章献纳麒麟殿：渴望在高雅的文化殿堂中展现才华。
8. 歌舞淹留玳瑁筵：沉醉于奢华的宴席。
9. 与君自谓长如此：曾以为生活会一直如此美好。
10. 宁知草动风尘起：未曾料想风云突变，世事无常。
11. 函谷忽惊胡马来：函谷关传来敌军的消息，暗示局势动荡。
12. 秦宫桃李向明开：指美好事物的盛开，象征希望。
13. 我愁远谪夜郎去：因被贬谪而感到忧伤。
14. 何日金鸡放赦回：盼望着能重回自由之地。

修辞手法

• 对仗：如“章台走马著金鞭，文章献纳麒麟殿”对称工整，增强了诗歌的韵律美。
• 比喻：金鸡象征释放与希望，富有象征意义。
• 排比：多处使用排比句式，增强了情感的表达。

主题思想

整首诗表达了李白对过去辉煌生活的怀念、对现实困境的无奈以及对未来自由的渴望，体现了他对人生起伏的深刻思考和对命运的不屈服。

意象分析

意象词汇

• 长安：象征繁华与权力。
• 金鞭：象征地位与权威。
• 胡马：象征外敌与动荡。
• 桃李：象征美好与希望。
• 金鸡：象征赦令与自由。

互动学习

诗词测试

1. 李白在长安时与谁同饮酒？

   • A. 文人
   • B. 五侯七贵
   • C. 农民
   • D. 商人

2. “金鸡放赦回”中的金鸡象征什么？

   • A. 战争
   • B. 自由与希望
   • C. 财富
   • D. 权力

3. 李白对自己年轻时的态度是？

   • A. 自卑
   • B. 怀念与自信
   • C. 忽视
   • D. 悔恨

答案

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸

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• 《登高》（杜甫）：在感叹中体现了对人生苦难的深刻理解，与李白的豪放形成对比。

参考资料

• 《李白全集》：了解李白的全部作品与生平。
• 《唐诗三百首》：收录了多位唐代诗人的经典诗作，便于比较与学习。