这段话出自明代钟芳《送陈司训之乐会学》
十载文场志未疲，一官归作士林师。
情牵风木烝尝便，道在琴书轨范宜。
花县日迟闻鼓铎，芹池春暖咏风沂。
育才自是吾儒事，况复乡关系所思。
原文意思解释
最后更新时间:2026-10-29 07:00:07原文展示:
送陈司训之乐会学
作者:钟芳 〔明代〕
十载文场志未疲，一官归作士林师。
情牵风木烝尝便，道在琴书轨范宜。
花县日迟闻鼓铎，芹池春暖咏风沂。
育才自是吾儒事，况复乡关系所思。
白话文翻译：
这首诗表达了作者对朋友陈司训的送别之情。十年的文人志向未曾消退，如今他回到故乡，担任士林的老师。友情牵挂如同风中树木的轻拂，追求的道路在于琴书的规范与教导。花县的日子渐渐延长，听到了鼓声的回响；芹池春暖时节，吟唱着风沂的乐章。培养人才本是我们儒生的职责，何况还与乡里关系息息相关。
注释:
- 十载：十年，指时间的长久。
- 文场：文人所处的环境或领域，这里指代科举考试与文人活动的场所。
- 士林师：士林指士人之林，师指教师，意指回乡担任老师。
- 风木：指自然界的树木，象征着友谊的深厚与轻柔。
- 琴书：古代文化的象征，琴代表音乐，书代表文学。
- 花县：地名，可能为作者的故乡或与之相关的地方。
- 鼓铎：鼓声，象征着节奏与时间的流逝。
- 芹池：指一种池塘，象征着自然与生机。
- 风沂：风沂指的是一种自然景象，可能象征着诗意的灵感与自然的和谐。
诗词背景:
作者介绍：钟芳，明代诗人，以其清新脱俗的诗风著称。他的诗歌多描绘自然景象，表达个人情感，常常融入对社会的思考。
创作背景：此诗可能是钟芳在与友别离之际所作，体现了他对友人的祝福与对教育事业的热爱。诗中提及的“士林师”表明了他对教育的重视，反映了明代士人对读书和教书的追求。
诗歌鉴赏：
这首诗以送别为主题，情感真挚，字里行间充满了对友人的祝福与对教育事业的热爱。开头两句即以“十载文场志未疲”引出自己与友人多年的交情，并通过“士林师”表达了对友人重返教育岗位的赞赏。接下来的几句，钟芳以自然景象描绘出一种和谐宁静的氛围，表现了诗人与友人之间深厚的情感。在描写中，作者将自然与人文相结合，巧妙地融入了琴书的意象，强调了文化传承的重要性。最后两句则进一步升华，表达了教育与乡土情怀的紧密联系，令整首诗充满了温暖与希望。
诗词解析:
逐句解析：
- 十载文场志未疲：表达了作者与友人共同努力追求学问的决心和坚持。
- 一官归作士林师：友人回乡当老师，体现了对教育事业的投入。
- 情牵风木烝尝便：通过自然的描写，象征友情的细腻与深远。
- 道在琴书轨范宜：教育的道路应当在于琴书的规范，强调文化的重要性。
- 花县日迟闻鼓铎：自然景象与节奏交融，象征着时间的流逝与生命的活力。
- 芹池春暖咏风沂：春天的生机与诗意的表达，体现了对美好生活的向往。
- 育才自是吾儒事：教育是儒生的职责，强调了教育的价值与意义。
- 况复乡关系所思：表达了对故乡的深情与对乡土教育的关注。
修辞手法：
- 比喻：如“情牵风木”，比喻情感的轻柔与自然的和谐。
- 对仗：整首诗在句式上运用对仗，使其更加工整，增强了诗的韵律感。
主题思想：整首诗通过送别的情景，抒发了对友人的祝福和对教育事业的热爱，反映了作者对文化传承的重视和对故乡的深厚感情。
意象分析:
意象词汇：
- 文场：象征知识和学问的追求。
- 风木：代表自然和友情的柔和。
- 琴书：象征文化和教育的传承。
- 花县：地名，代表故乡的归属感。
- 芹池：象征生命的活力与自然的美好。
互动学习:
诗词测试：
-
诗中提到“士林师”意指什么？
- A. 诗人
- B. 教师
- C. 政府官员
-
“十载文场志未疲”表达了什么情感？
- A. 对友人的怀念
- B. 对学问的追求
- C. 对故乡的思念
-
诗中“琴书”主要象征什么？
- A. 友谊
- B. 音乐
- C. 教育与文化
答案：
- B
- B
- C
诗词比较与延伸:
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- 《春江花月夜》 by 张若虚：同样描绘自然与人生的哲理。
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诗词对比：
- 《送杜少府之任蜀州》 by 王勃：两首诗均涉及送别，但王勃的诗更侧重于对人生理想的追求，而钟芳则强调了教育与文化的责任。
参考资料：
- 《明代诗人研究》
- 《中国古典文学史》
- 《古诗词鉴赏指南》
以上内容为《送陈司训之乐会学》的详细解析与学习材料，帮助读者更好地理解与欣赏这首古诗。