这段话出自元代杨维桢《辛家女》
辛家女，父书曾，读春秋经，岂比高家二女夜读兵。
辛老人，古遗直。
议郎云言一一关社稷，吁嗟英言光父则。
抱颈郎君器如斗，魏祚得之那可久。
卞夫人，绝左右，未若英言贤可后。
原文意思解释
最后更新时间:2026-09-28 22:31:47原文展示
辛家女，父书曾，读春秋经，岂比高家二女夜读兵。
辛老人，古遗直。议郎云言一一关社稷，吁嗟英言光父则。
抱颈郎君器如斗，魏祚得之那可久。
卞夫人，绝左右，未若英言贤可后。
白话文翻译
辛氏的女儿，父亲曾经读过书，学习《春秋》经书，怎么能比得上高家那两位小姐在夜里读兵法呢？
辛老人的教导是古老而直率的，议郎的言辞一一关乎国家社稷，唉，英俊的言论光辉照耀了父亲的名声。
抱着颈项的郎君，器量如斗，魏国的荣华得之又能维持多久呢？
卞夫人，绝对左右的权势，不如英俊的言辞贤良可继承。
注释
- 辛家女：指辛家的女儿，象征勤奋学习、追求知识的女性。
- 高家二女：指高家两个女儿，可能代表特定的名门望族，暗示她们的家庭背景优越。
- 春秋经：古代儒家经典，记录春秋时期的历史，强调道德和政治。
- 抱颈郎君：暗指心爱的年轻男子，表达对其依恋之情。
- 魏祚：指魏国的王朝，文中暗示其命运的不可预测。
诗词背景
作者介绍
杨维桢，元代诗人，以其诗风清新、高远著称。他生活在一个动荡的时代，注重个人的修养与学识，反映了对社会现象的深刻思考。
创作背景
《辛家女》作于元代，正值社会动荡时期，诗人通过描写辛家女的求学态度，表现出对女性教育的关注与赞美，为时代女性的奋发向上提供了一种正面的形象。
诗歌鉴赏
《辛家女》通过对比辛家女与高家女的学习态度，展现出诗人对传统女性角色的反思与批判。辛家女勤奋好学，追求知识，而高家女则因家庭背景优越而可能对学习不够重视。这种对比不仅凸显了辛家女的优秀品质，也反映了诗人对教育的重视和对女性独立人格的赞美。
诗中“抱颈郎君器如斗”的句子，生动描绘了年轻人的志向与情感，体现出诗人对年轻人才华的期待与对未来的思考。同时，关于“魏祚得之那可久”的疑问，揭示了对权力与荣耀的无常，反映出诗人对社会现状的深刻洞察与思考。全诗在语言上简练而富有张力，情感真挚而深邃，传达出一种对女性自强不息、追求知识的崇高敬意。
诗词解析
逐句解析
- 辛家女，父书曾：辛家的女儿，曾经有父亲教导她读书。
- 读春秋经，岂比高家二女夜读兵：她学习《春秋》，怎么能够与高家那两位小姐在夜晚学习兵法相提并论？
- 辛老人，古遗直：辛家的老人教导严肃而直接。
- 议郎云言一一关社稷：议郎的言辞与国家利益息息相关。
- 吁嗟英言光父则：叹息英俊的言论照耀了父亲的名声。
- 抱颈郎君器如斗：年轻的男子，才华出众，像斗一样大。
- 魏祚得之那可久：魏国的荣华能保持多久呢？
- 卞夫人，绝左右：卞夫人左右权势。
- 未若英言贤可后：不如英俊的言辞可以传承下去。
修辞手法
- 对比：通过辛家女与高家女的学习态度进行对比，突出主题。
- 反问：用“岂比”引发思考，增强诗的深度。
- 排比：如“议郎云言一一关社稷”，增强语势。
主题思想
整首诗表达了对女性教育和自我价值的认可，强调知识的重要性和个人修养在社会中的作用，同时对权力与荣耀的无常提出了反思。诗人通过辛家女的形象，传达出一种积极向上的精神，并呼唤社会对女性教育的重视。
意象分析
- 辛家女：象征勤奋与求知的女性。
- 高家二女：代表特权与懒惰的对立面。
- 抱颈郎君：象征年轻人的理想与抱负。
- 魏祚：象征权力的短暂与不确定性。
互动学习
诗词测试
- 辛家女学习的经典是哪部？
- A) 诗经
- B) 春秋经
- C) 易经
- D) 大学
- 诗中提到的“高家二女”代表什么？
- A) 勤奋学习的女性
- B) 家境优越的女性
- C) 高贵的女性
- D) 传统女性
- 诗中对权力的看法是？
- A) 稳定的
- B) 短暂的
- C) 永恒的
- D) 不重要的
答案
- B) 春秋经
- B) 家境优越的女性
- B) 短暂的
诗词比较与延伸
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诗词对比
- 《辛家女》与《女儿歌》：两首诗都强调女性的价值与教育，但《辛家女》更侧重于知识的重要性，而《女儿歌》则更关注女性的情感与生活。
参考资料
- 《元代文学史》
- 《杨维桢诗词集》
- 《中国古典诗词鉴赏》