学首求师久剑潭，岂缘枯朽预儒涵。是什么意思

学首求师久剑潭，岂缘枯朽预儒涵。

致知事业同归理，克己工夫判立谈。

未借老商颜笑一，已偕韩氏俗重三。

过庭若问论诗礼，应问从谁学指南。

原文展示:

舍上辞归罗豫章先生
作者: 李侗 〔宋代〕

学首求师久剑潭，
岂缘枯朽预儒涵。
致知事业同归理，
克己工夫判立谈。
未借老商颜笑一，
已偕韩氏俗重三。
过庭若问论诗礼，
应问从谁学指南。

白话文翻译：

这首诗表达了对求学和师承的深刻思考。诗人回忆自己在剑潭求师的经历，认为这不仅是为了追求知识，而是为了真正理解儒家的思想。他强调致知与修身的重要性，认为克己的努力是取得成功的关键。尽管未曾依赖老商的教诲，已与韩氏的学问相互辉映。最后，诗人指出，如果有人问他关于诗与礼的学习，应该追问他从何处获取指导。

注释:

• 剑潭：指的是剑潭山，古代有许多文人墨客在此求学问道。
• 枯朽：指老旧、腐朽的状态。
• 致知：指追求知识和真理。
• 克己：指克制自己的欲望和私利。
• 老商：指商鞅，寓意深厚的学问。
• 韩氏：指韩愈及其家族，代表文学和道德的重视。

诗词背景:

作者介绍：

李侗，宋代诗人，以其清雅的诗风和深邃的思想著称。他的诗作常常流露出对学问和道德的追求，强调个人修养与社会责任。

创作背景：

这首诗的创作背景是作者在剑潭学习期间的感悟，表达了他对师承关系和学术传承的思考，反映了宋代士人的精神面貌和对儒家思想的重视。

诗歌鉴赏：

《舍上辞归罗豫章先生》是一首充满哲理的诗，诗人在字里行间流露出对学习的执着与对师长的敬重。开头两句，诗人回忆自己在剑潭求师的经历，表明他求学的动机并非仅仅是为了获得知识，而是对儒家思想的真正理解与实践。这种思想不仅是宋代士人的一种追求，也是对当时社会风气的一种回应。接下来的几句，诗人强调了修身与致知的关系，指出克己修身的重要性，表明只有通过不断的自我约束和修炼，才能够达到理想的学问境界。

诗人通过提及老商和韩氏，暗示了他在学术上的追随与自我定位，表现出一种对先贤的尊重与对传统的继承。最后的两句则是对学习方法的反思，提醒后人要善于选择学习的对象与方式。整首诗结构严谨，意象鲜明，展现了诗人对知识的渴望与对道德的坚守，具有很强的思想深度与艺术魅力。

诗词解析：

逐句解析：

• 学首求师久剑潭：表达了诗人早年在剑潭求学的经历。
• 岂缘枯朽预儒涵：否定了求学的动机仅仅是为了传统的儒家文化。
• 致知事业同归理：强调知识与事业的共同指向是理性。
• 克己工夫判立谈：指出克己是取得成功的关键。
• 未借老商颜笑一：表示自己并未依赖于老商的智慧。
• 已偕韩氏俗重三：暗示已经与韩氏的作品相互辉映。
• 过庭若问论诗礼：设想有人询问诗与礼的学习。
• 应问从谁学指南：强调选择学习对象的重要性。

修辞手法：

• 对仗：诗中多处使用对仗工整的句式，增强了韵律感。
• 比喻：通过比喻的方式将学习与修身相结合，深刻揭示主题。

主题思想：

整首诗表达了对学习的执着追求和对传统文化的敬重，强调了自我修炼与选择良师的重要性。

意象分析：

意象词汇：

• 剑潭：象征着求知的圣地，寓意对知识的渴望。
• 老商：象征着传统的智慧与教诲。
• 韩氏：象征着文学的重视与文化传承。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中提到的求师地点是哪个？ a) 剑潭
   b) 泰山
   c) 庐山

2. 诗人强调克己对于什么的重要性？ a) 成功
   b) 学问
   c) 财富

3. 诗中提到的“老商”是指谁？ a) 商鞅
   b) 老子
   c) 商周

答案：

1. a) 剑潭
2. a) 成功
3. a) 商鞅

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 陶渊明的《桃花源记》：同样表达对理想生活的追求。
• 王羲之的《兰亭集序》：探讨友谊与文化的传承。

诗词对比：

• 李侗的诗与杜甫的《春望》：两者都反映了对时代的思考，但李侗更侧重于个人修养与学术追求，而杜甫则关注国家和社会的命运。

参考资料：

• 《宋诗选》：收录李侗及其他宋代诗人的作品。
• 《中国古代诗词鉴赏》：对古诗词的分析与解读。