閒窗摇众草，炯炯对双眸。是什么意思

閒窗摇众草，炯炯对双眸。

一隔悬灯夜，山庭又罢秋。

片心幸可照，清句贮难酬。

师病曾何有，残躯翻见忧。

原文展示:

《寄止言师》
作者: 释今沼 〔明代〕

閒窗摇众草，炯炯对双眸。
一隔悬灯夜，山庭又罢秋。
片心幸可照，清句贮难酬。
师病曾何有，残躯翻见忧。

白话文翻译：

在闲适的窗前，草木轻轻摇曳，我的眼睛明亮而有神。夜晚悬挂的灯光将我们隔开，山间庭院又已是秋天的气息。我的一片心意能照亮你，然而清雅的诗句却难以酬报。师父你生病过吗？我反倒因你残躯而感到忧虑。

注释:

字词注释:

1. 閒窗：指安静的窗户，象征宁静的环境。
2. 炯炯：形容眼睛明亮有神。
3. 隔：隔开，分开。
4. 悬灯夜：夜晚悬挂的灯。
5. 山庭：山中的庭院。
6. 片心：一片心意，指对师父的关怀。
7. 贮：储存，积累。
8. 酬：报答，回应。
9. 师病：指师父的病痛。
10. 残躯：指身体虚弱或有病的状态。
11. 翻见忧：反而更加感到忧虑。

典故解析:
该诗没有特别明显的典故，但“师病”可以理解为对老师身心健康的关切，表现出对师者的尊敬和关怀。

诗词背景:

作者介绍:
释今沼，明代僧人，生平事迹不详，作品多以诗歌和禅理为主，风格简约而深邃。

创作背景:
在明代，士人对师长的尊重以及对健康的关注是普遍的文化现象。此诗可能是在作者得知师父生病后的感慨，表达了对师父的敬爱和关心。

诗歌鉴赏：

《寄止言师》是一首充满深情的诗，诗人通过细腻的描绘，展现了对师父的关切与忧虑。开头几句以“閒窗摇众草”引入，给人以宁静的感觉，正是这种宁静衬托出诗人内心的复杂情感。诗的意象中，草木的摇曳和眼睛的炯炯相映成趣，暗示着生命的生机与活力。

接着，诗人提到“悬灯夜”，这是一个孤独的意象，显示出人与人之间的距离感。山庭的秋意又增添了几分清冷的氛围，似乎在暗示着师父的身体状况。此时，诗人的“片心”恰如一盏明灯，渴望照亮师父的困境，却又无奈于“清句贮难酬”。

最后两句，诗人直抒胸臆，表达了对师父的深切关怀，虽然师父的身体残损，但诗人却感到更深的忧虑，体现了对生命脆弱的思考和对师道的尊敬。整首诗情感真挚，字句简练，展现了诗人对师父深沉的爱与关怀。

诗词解析:

逐句解析:

1. “閒窗摇众草” - 描绘了一个宁静的环境，窗前草木摇曳，传达出诗人的闲适心情。
2. “炯炯对双眸” - 眼神明亮，暗示着内心的清晰与坚定。
3. “一隔悬灯夜” - 指夜晚的孤独与距离感，师生之间的隔阂。
4. “山庭又罢秋” - 秋意浓厚，象征时间的流逝与生命的无常。
5. “片心幸可照” - 表达了对师的关怀，想要用心意去温暖师父。
6. “清句贮难酬” - 诗句虽然优美，但难以用语言来表达对师的感激。
7. “师病曾何有” - 提出疑问，似乎在思考师父的健康状况。
8. “残躯翻见忧” - 对师父的身体状况感到忧虑，体现了深厚的情感。

修辞手法:

• 比喻：用“片心”比喻对师父的关心。
• 对仗：如“閒窗摇众草，炯炯对双眸”，展现了诗人对称美的追求。
• 拟人：草木的摇曳给予了生机，赋予了自然以情感。

主题思想:
整首诗围绕对师父的关心与忧虑展开，表达了对师道的敬重，体现出师生之间深厚的情感纽带，反映出生命的脆弱与关怀的重要。

意象分析:

意象词汇:

• 閒窗：象征宁静与思考的空间。
• 草：生命的象征，反映自然的生机。
• 灯：光明、希望的象征。
• 秋：象征时间的流逝与生命的无常。
• 片心：象征着对师父的关心与情感。

互动学习:

诗词测试:

1. “閒窗摇众草”中的“閒窗”指的是？
   A. 繁忙的窗户
   B. 安静的窗户
   C. 昏暗的窗户
   答案: B

2. 诗中“师病曾何有”表达了什么情感？
   A. 对师父的生病不以为然
   B. 对师父健康的关心
   C. 对师父的愤怒
   答案: B

3. 诗的主题思想是什么？
   A. 对自然的描写
   B. 对师长的敬重与关怀
   C. 对秋天的感慨
   答案: B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《早发白帝城》李白：表达了对时间与人生的思考。
• 《静夜思》李白：表达对故乡的思念与孤独感。

诗词对比:

• 与王维的《山居秋暝》相比，释今沼的《寄止言师》更注重对师生情感的描写，而王维则更侧重于自然景色的描绘和心境的表达。

参考资料:

推荐书目:

1. 《古典诗词鉴赏》
2. 《明代诗人研究》
3. 《诗词解读与赏析》

这些资料可以帮助更深入地理解古诗词的美学和文化背景。