霁光明处，花柳高低。是什么意思

千丈风漪。

霁光明处，花柳高低。

箫鼓声中，宝钗遥认，兰棹交驰。

贪呆觑着帘儿。

不好价、伊家怎知。

便是重来，真情厮向，难似当时。

原文展示:

柳梢青（西湖）
作者: 张鎡〔宋代〕

千丈风漪。霁光明处，花柳高低。箫鼓声中，宝钗遥认，兰棹交驰。贪呆觑着帘儿。不好价伊家怎知。便是重来，真情厮向，难似当时。

白话文翻译：

千尺高的湖面上风起浪涌，阳光明媚的地方，花和柳树交错高低。箫声与鼓声交织在一起，远处的宝钗在闪烁，船只在水中交错行驶。贪婪地呆呆望着那帘子，不知道她家到底在何处。即使再来一次，真情相拥，却难以再现当时的情景。

注释：

字词注释：

• 千丈风漪：千丈指的是很高的水面，风漪是指水面上因风而起的涟漪。
• 霁光明处：霁是指雨过天晴，光明是指阳光明媚的地方。
• 箫鼓声中：指的是演奏的乐器声，箫和鼓是古代常见的乐器。
• 宝钗：指的是一种装饰品，可能是指美丽的女子或是象征爱情的物品。
• 兰棹：兰是指一种美丽的花，棹是指船桨，兰棹形容精美的船只。
• 贪呆：贪婪地呆望，形容沉迷于某种事物。
• 真情厮向：真心相对，厮向表示亲密的接触。

典故解析：

本诗中涉及的典故较少，主要是表现诗人对往昔美好时光的追忆，以及对失去的惋惜。

诗词背景：

作者介绍：

张鎡，字廷翰，号竹溪，宋代诗人，生卒年不详。他的诗主要以清新自然、情感细腻著称，常描绘山水景色和个人感受。

创作背景：

本诗创作于张鎡游览西湖之际，正值花柳正茂、湖面风光旖旎的时候，作者在此情此景中感慨往昔的情感。

诗歌鉴赏：

《柳梢青（西湖）》展现了诗人在西湖的游览体验，诗中描绘出一幅生动的湖光山色，景与情相互交融。开头的“千丈风漪”描绘出湖面风起浪涌的生动场面，给人一种宽广而又波澜壮阔的感觉。接着“霁光明处，花柳高低”，则转向静谧的景象，阳光透过花柳，形成了高低错落的美丽画面，展现出西湖的温柔与雅致。

诗中“箫鼓声中，宝钗遥认，兰棹交驰”三句，生动地描绘了湖面上游人嬉戏、乐声悠扬的画面，给人一种轻松愉悦的氛围。然而，随着“贪呆觑着帘儿”的出现，诗人开始陷入对过往的回忆与思考，似乎在追寻那段已逝的真情。“便是重来，真情厮向，难似当时”则是整首诗的情感高潮，表达了对往昔美好时光的无奈与怀念，表现出一种淡淡的忧伤与惆怅。

综观全诗，作者通过描绘西湖的美丽景色和自己内心的情感波动，展现了一种宁静而又深刻的情感，让读者感受到时间的流逝与青春的无常。

诗词解析：

逐句解析：

1. 千丈风漪：描绘宽广的湖面，生动展现自然景观的动态美。
2. 霁光明处，花柳高低：对比了阳光明媚与花柳的高低，传达出景色的层次感。
3. 箫鼓声中：乐声的引入使得场景更具生动感，营造出一种欢快的氛围。
4. 宝钗遥认，兰棹交驰：远处的宝钗与快速划水的船只象征着游人的乐趣与美好瞬间。
5. 贪呆觑着帘儿：情感的转折，诗人开始沉浸在对往昔的思索中。
6. 不好价伊家怎知：表现出对那位女子的思念与无奈。
7. 便是重来，真情厮向，难似当时：总结全诗情感，表达对失去时光的惋惜。

修辞手法：

• 比喻：将风和水的涟漪比作青春的流逝，生动形象。
• 对仗：如“花柳高低”与“宝钗遥认”，增强了诗歌的音乐感。
• 拟人：将自然景物赋予情感，使景与情更为融合。

主题思想：

全诗主要表达了对美好往昔的怀念与对失去的珍惜，展现了诗人内心的复杂情感，既有欣赏自然美的愉悦，也有对逝去爱情的惆怅。

意象分析：

意象词汇：

• 风漪：象征着变化与动荡，暗示了时间的无情。
• 花柳：代表美好与青春的象征，充满生机与活力。
• 箫鼓声：象征着欢乐与庆祝的气氛，渲染出节日的气息。
• 宝钗：可能象征爱情的美好与珍贵。
• 兰棹：象征着优雅与灵动，描绘出游船的轻快。

互动学习：

诗词测试：

1. 该诗的作者是？ A. 李白
   B. 张鎡
   C. 杜甫

2. 诗中提到的乐器有哪些？ A. 琵琶，古筝
   B. 箫，鼓
   C. 钹，笛

3. “便是重来，真情厮向，难似当时”表达了什么情感？ A. 对景色的赞美
   B. 对往昔情感的怀念
   C. 对未来的期望

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 李清照的《如梦令》
• 苏轼的《水调歌头》

诗词对比：

与李清照的《如梦令》相比，张鎡的《柳梢青》在情感表达上更为复杂，李清照的作品则更加强调女性的细腻情感与对爱情的渴望。两者都通过自然景色来映射内心的情感，但风格和情感基调有所不同。

参考资料：

• 《宋诗三百首》
• 《中国古典诗词鉴赏辞典》
• 《诗词曲鉴赏》