这段话出自宋代范成大《次韵起岩喜雪》
吹成一雪便吹残，风伯无端岂坐悭。
夜报飞花平瓦垄，晓惊疏雨落檐间。
休教冻解鱼龙水，更待诚通虎豹关。
准拟姑苏台上看，春前三度老青山。
原文意思解释
最后更新时间:2026-09-29 02:10:17原文展示:
次韵起岩喜雪
作者: 范成大
吹成一雪便吹残，
风伯无端岂坐悭。
夜报飞花平瓦垄，
晓惊疏雨落檐间。
休教冻解鱼龙水，
更待诚通虎豹关。
准拟姑苏台上看，
春前三度老青山。
白话文翻译：
这场雪吹成了就又吹散，
风神无缘何必吝啬。
夜里传来花瓣飘落的信息，
清晨却惊醒了细雨落在屋檐上。
不要让冰冻融解鱼龙的水，
还要等待真诚通往虎豹关。
打算在姑苏台上观赏，
春天前再看三度青山。
注释:
字词注释：
- 吹成一雪：形容雪的飘落与消散。
- 风伯：风神，传说中的风的神灵。
- 平瓦垄：形容夜间飞舞的花瓣落在平坦的屋瓦和田垄上。
- 疏雨：细雨，轻微的雨。
- 鱼龙水：指鱼和龙的栖息水域，象征生命和生机。
- 虎豹关：古代的关隘，意指险境或挑战。
- 姑苏台：指苏州的观景台，表达对美景的向往。
典故解析：
- 姑苏：古代苏州的名称，以美丽的风景而著称。
- 虎豹关：常用以象征险境，可能源自古代历史典故，表达面对挑战的勇气和决心。
诗词背景:
作者介绍：
范成大（1126年－1193年），字景仁，号曰湖海居士，南宋时期的著名诗人、词人。生于江苏，晚年隐居，作品多描写自然风光和生活情趣。他的诗风清新脱俗，常透出对自然的热爱与人生态度。
创作背景：
这首诗作于南宋时期，正值社会动荡、战乱频繁的背景下，诗人在经历了国家的动荡与个人的离愁别绪后，借雪景表达自己的情感与思考，同时也流露出对美好自然的向往与珍惜。
诗歌鉴赏：
《次韵起岩喜雪》是一首描绘雪景的诗作，诗中通过生动的意象展现了冬季雪后的自然美景，抒发了诗人对自然的热爱和对生活的思考。首句“吹成一雪便吹残”开篇即展现了雪的短暂和无常，瞬间的美丽让人感受到一种无奈的惋惜。接着“风伯无端岂坐悭”，风神的无情更显得自然界的变化难以把握，这种短暂的美丽与无奈的情感形成了鲜明的对比。
夜间的飞花与清晨的细雨，诗人用“夜报飞花平瓦垄，晓惊疏雨落檐间”描绘了雪花与细雨交织的动人场景，使人仿佛置身于这幅生动的自然画卷中。其后“休教冻解鱼龙水，更待诚通虎豹关”则引导出一种对未来的期待，表现出诗人对生命的坚韧与希望。
最后两句“准拟姑苏台上看，春前三度老青山”则流露出诗人对春天的向往，也象征着生命的循环与希望的重生。整首诗不仅描绘了冬雪的美丽，更深刻表达了诗人对生命、自然和未来的思考。
诗词解析：
逐句解析：
- 吹成一雪便吹残：雪花在风中飘落，瞬间的美丽又被风吹散，暗示着事物的无常。
- 风伯无端岂坐悭：风神的无情让人感叹，似乎没有理由地将雪花吹散。
- 夜报飞花平瓦垄：夜晚传来飞舞的花瓣落在屋顶和田垄，构建出一幅温馨的画面。
- 晓惊疏雨落檐间：清晨的细雨淅淅沥沥，落在屋檐，营造出清新的氛围。
- 休教冻解鱼龙水：不要让冰冻融解了水面，保持生命的活力。
- 更待诚通虎豹关：等待真诚的通往，暗示着面对挑战与险境的决心。
- 准拟姑苏台上看：打算在姑苏台上观赏美景，表达了对美好事物的向往。
- 春前三度老青山：在春天来临之前，回望那三度变化的青山，象征着时间的流逝与生命的轮回。
修辞手法：
- 比喻：将雪、雨比作生命中短暂的美好。
- 拟人：将风神拟人化，赋予其情感与动机。
- 对仗：如“夜报飞花”与“晓惊疏雨”，增强了诗歌的韵律感。
主题思想：
整首诗通过描绘雪景，表达了对自然的热爱与生命的感悟，展现了诗人对短暂美丽的珍惜与对未来的期待，体现了诗人积极向上的生活态度。
意象分析：
意象词汇：
- 雪：象征纯洁与短暂的美。
- 飞花：象征生命的脆弱与瞬息万变。
- 雨：象征生命的滋润与希望。
- 鱼龙水：象征生机与生命的延续。
- 虎豹关：象征险境与挑战。
- 姑苏台：象征对美好生活的向往与追求。
互动学习：
诗词测试：
-
诗中“吹成一雪便吹残”指的是什么？
A. 雪的美丽瞬间
B. 雪的厚度
C. 雪的颜色
答案：A -
“风伯”在诗中象征什么？
A. 风的温暖
B. 天气的变化
C. 风的无情
答案：C -
诗歌最后提到的“春前三度老青山”意味着什么？
A. 春天的到来
B. 山的变化
C. 生命的循环与希望
答案：C
诗词比较与延伸：
相关作品推荐：
- 《夜泊牛津》：描绘夜景与思乡之情。
- 《春望》：展现春天的生机与希望。
诗词对比：
- 比较《次韵起岩喜雪》和李白的《静夜思》：两者都通过景物描写抒发情感，但《次韵起岩喜雪》更注重自然之美与生命的思考，而《静夜思》则更侧重对故乡的思念。
参考资料：
推荐书目：
- 《宋代诗词选》
- 《古诗词鉴赏指南》
- 《范成大全集》
- 《中国古典诗词理论》
这些资料能够帮助读者更深入地理解诗词的背景、主题及其艺术价值。