天教管邻众山来，笋立平章翠作堆。是什么意思

天教管邻众山来，笋立平章翠作堆。

上马休怜翁矍铄，酌罍聊赋彼崔嵬。

楼高苍桂奇观列，人对黄花逸兴催。

公退呼儿同徙倚，卷舒风月等浮埃。

原文展示

天教管邻众山来，笋立平章翠作堆。
上马休怜翁矍铄，酌罍聊赋彼崔嵬。
楼高苍桂奇观列，人对黄花逸兴催。
公退呼儿同徙倚，卷舒风月等浮埃。

白话文翻译

这首诗描写了作者在湘南楼上所见的美丽景色。诗人感慨大自然的雄伟，山峦层叠，竹笋似的青翠植被在阳光下显得格外鲜亮。骑马而来的老翁，虽然年迈，却精神矍铄，喝酒吟诗，陶醉于眼前的壮丽景色。高楼上苍翠的桂树形成了奇异的景观，诗人对着黄花感慨，激发了他的诗兴。最后，诗人呼唤儿子一同倚靠在楼上，享受着风月的悠闲时光。

注释

• 天教：天意安排。
• 管邻众山：指山峦相连，形成壮观的景象。
• 笋立平章：竹笋般的青翠植物，像是平铺的章纹。
• 矍铄：形容老年人精神饱满。
• 酌罍：喝酒，罍是盛酒的器皿。
• 崔嵬：指高大而雄伟的景象。
• 苍桂：指苍翠的桂树。
• 逸兴：指逸兴遄飞的情绪。
• 卷舒风月：形容风和月的变化，意指闲适的生活。

诗词背景

作者介绍

李曾伯，字子文，号雪山，宋代诗人，擅长山水诗，作品多描绘自然景色，表达个人情感，风格清新自然。

创作背景

本诗创作于李曾伯游览湘南楼时，受到周围自然风光的启发，抒发了对自然的热爱以及对生活的感悟。

诗歌鉴赏

《登湘南楼和方孚若韵》是一首充满生机与自然美的山水诗。诗人通过对湘南楼的描写，展现了其周围壮丽的自然景观。首联即以“天教管邻众山来”引入，表现出山峦的连绵起伏，如同一幅生动的山水画卷。接着，诗人通过“上马休怜翁矍铄”一句描绘出一个充满生气的老翁形象，表现出一种积极向上的生活态度，尽管年岁已高，仍然热爱生活，享受人生的乐趣。

在“楼高苍桂奇观列”的描写中，诗人将桂树的苍翠与壮丽的自然景观相结合，形成了强烈的视觉冲击。随后，诗人转向对自身情感的表达，面对黄花，激发了他丰富的诗情画意，体现出诗人对自然的细腻观察与深刻感悟。而结尾“卷舒风月等浮埃”则展示了诗人与儿子一起悠然自得、享受生活的场景，表现了人与自然和谐共处的美好理想。

这首诗不仅展现了自然的美，更传达了诗人对生命的热爱与对美好生活的向往，具有深远的意境与情感。

诗词解析

逐句解析

• 天教管邻众山来：天意安排，使得邻近的山峦连绵而来，形成壮丽的景象。
• 笋立平章翠作堆：竹笋般的青翠植物高耸而立，像平铺的章纹一样，形成层次分明的美感。
• 上马休怜翁矍铄：骑马而来的老翁，精神矍铄，令人怜惜，体现出他积极的心态。
• 酌罍聊赋彼崔嵬：喝酒吟诗，陶醉于眼前的崔嵬山景，表达了对自然的热爱。
• 楼高苍桂奇观列：高楼上的苍桂树，形成奇妙的景观，增加了诗的层次感。
• 人对黄花逸兴催：面对黄花，诗人的兴致被激发，表达了对生活的热爱。
• 公退呼儿同徙倚：呼唤儿子一起倚靠，营造出温馨的家庭氛围。
• 卷舒风月等浮埃：享受风月的变幻，体现出诗人对生活的优雅态度。

修辞手法

• 比喻：如“笋立平章”，将植物比作竹笋，生动形象地展现出青翠的景象。
• 对仗：全诗运用了许多对仗工整的句子，增强了诗歌的韵律感。
• 拟人：如“卷舒风月”，赋予风月以人的情感，增强了诗的意境。

主题思想

这首诗通过自然景色的描绘，表达了诗人对大自然的热爱、对人生的思考以及人与自然和谐共处的理想，展现了积极向上的生活态度。

意象分析

意象词汇

• 山：象征着稳重与永恒，体现了自然的雄伟。
• 桂：象征高洁、优雅的品德，常常与文人雅士联系在一起。
• 黄花：代表着生命的绚烂与美好，激发诗人的情感。
• 风月：象征着自然的变化与生命的流转，体现诗人的闲适心境。

互动学习

诗词测试

1. 诗中“天教管邻众山来”表达了怎样的意境？ A. 山水的宁静
   B. 山的雄伟
   C. 山的孤独
   答案：B

2. “上马休怜翁矍铄”中的“矍铄”意思是： A. 年轻
   B. 精神饱满
   C. 疲惫
   答案：B

3. 诗中提到的“黄花”象征着什么？ A. 哀伤
   B. 美好与生命
   C. 冷漠
   答案：B

诗词比较与延伸

相关作品推荐

• 王维的《山居秋暝》
• 李白的《庐山谣》

诗词对比

• 王维《山居秋暝》：同样描绘自然景色，表达了对静谧生活的向往；而李曾伯的诗则更强调人与自然的和谐互动。
• 李白《庐山谣》：展现了壮丽的山水景色，但李曾伯的诗提供了更多的个人情感与家庭温暖。

参考资料

• 《宋诗选》：汇集了宋代诗人的经典诗作，适合深入学习。
• 《李曾伯年谱》：了解李曾伯的生平背景及其创作风格的好资料。