这段话出自先秦墨子及弟子 撰《墨子怒耕柱子》
墨子怒耕柱子。
耕柱子曰：“我无愈于人乎？
”墨子曰：“我将上太行，以骥与牛驾，子将谁策？
”耕柱子曰：“将策骥也。
”墨子曰：“何故策骥也？
”耕柱子曰 ：“骥足以策。
” 墨子曰：“我亦以子为足以策，故怒之。
”耕柱子悟。
原文意思解释
最后更新时间:2026-09-07 06:30:45原文展示
《墨子怒耕柱子》
墨子怒耕柱子。耕柱子曰我无愈于人乎？墨子曰我将上太行，以骥与牛驾，子将谁策？耕柱子曰将策骥也。墨子曰何故策骥也？耕柱子曰骥足以策。墨子曰我亦以子为足以策，故怒之。耕柱子悟。
白话文翻译
墨子对耕柱子很生气。耕柱子问：“难道我不比别人更好吗？”墨子说：“我想要上太行山，用的是骏马和牛来驾驭，你呢，打算用谁来策马？”耕柱子回答：“我将策马用骏马。”墨子问：“为何要用骏马？”耕柱子回答：“因为骏马的脚可以驾驭。”墨子说：“所以我也把你视为可以驾驭的人，因此才生气。”耕柱子听后有所领悟。
注释
字词注释：
- 耕柱子：墨子的弟子，可能是个性格执拗的人。
- 骥：指的是良马，通常用于比喻才能出众的人。
- 策：驾驭、驱动的意思。
典故解析：
- 此诗中提到的“骥”与“牛”，是古代常用的比喻，强调不同能力和价值的比较。在古代哲学中，墨子强调实用和效用，反映了对人才的重视。
诗词背景
作者介绍： 墨子，名墨翟，春秋战国时期的哲学家，创立了墨家学派。他主张兼爱、非攻，提倡实用主义和科学技术。
创作背景： 此诗反映了墨子与弟子之间的对话，体现了墨子对实用哲学的重视，以及对弟子能力的期待和教育。
诗歌鉴赏
《墨子怒耕柱子》通过对话的形式探讨了能力与责任的问题。墨子以自身的目标为引子，向弟子耕柱子提出了一个深刻的见解：在追求目标的过程中，选择合适的人才尤为重要。耕柱子起初以自我为中心，认为自己不逊色于他人，但在墨子的启发下，他开始意识到自身的局限与他人之长。最终的“悟”字，点出了自我反省的必要，展示了墨子作为师长的智慧与深邃。
整体来看，这首诗不仅是哲学理念的传递，也是墨子对弟子教育的一种方式，体现了墨家的实用思想与对人才的重视。诗中用马与牛的对比，不仅生动形象地传达了思想，也让人感受到墨子的智慧与深思。
诗词解析
逐句解析：
- 墨子怒耕柱子。 - 墨子因耕柱子的表现而生气，开头直接点明情绪。
- 耕柱子曰我无愈于人乎？ - 耕柱子质疑自己是否不如他人，表现出自负。
- 墨子曰我将上太行，以骥与牛驾，子将谁策？ - 墨子以自己的目标和方法反问耕柱子，强调选择的重要性。
- 耕柱子曰将策骥也。 - 耕柱子承认选择骏马，但未明白其深意。
- 墨子曰何故策骥也？ - 墨子进一步追问，促使耕柱子思考。
- 耕柱子曰骥足以策。 - 耕柱子意识到骏马的价值，反映出对人才的重视。
- 墨子曰我亦以子为足以策，故怒之。 - 墨子用“子”比作骏马，意在强调弟子的潜力。
- 耕柱子悟。 - 最后，耕柱子领悟了墨子的教诲，体现教育的成功。
修辞手法：
- 比喻：用骥和牛的比较，形象地表现了不同能力的选择。
- 对话：通过对话方式呈现哲理，使思想更易于接受。
主题思想： 本诗强调了选择合适的对象和自身能力的重要性，反映了墨子对人才的重视与教育的智慧。
意象分析
意象词汇：
- 骥：象征优秀人才和能力，代表着理想与追求。
- 牛：象征着基础与勤恳，反映了实用主义的价值。
互动学习
诗词测试：
-
墨子对耕柱子的态度是？ A. 生气
B. 高兴
C. 忧虑
D. 不在乎 -
耕柱子认为自己与他人相比如何？ A. 更好
B. 更差
C. 一样
D. 不知道
答案：
- A
- A
诗词比较与延伸
相关作品推荐：
- 《论语》：孔子与弟子的对话，探讨道德与教育。
- 《庄子》：以寓言形式揭示哲理，与墨子有相通之处。
诗词对比：
- 墨子与孔子的教育方式不同，墨子更注重实用与效果，而孔子则强调道德与仁义。两者在教育理念上存在差异，反映了各自文化背景的不同。
参考资料
推荐书目：
- 《墨子》：墨子的原著，了解其思想的基础。
- 《论语》：了解孔子的教育理念与墨子的对比。