细听非笛复非芦，绝讶儿童底所呼。是什么意思

细听非笛复非芦，绝讶儿童底所呼。

邂逅因之问何似，鸟鸣竹管自乌乌。

原文展示:

细听非笛复非芦，绝讶儿童底所呼。邂逅因之问何似，鸟鸣竹管自乌乌。

白话文翻译：

全诗翻译: 仔细聆听，那声音既不像笛子也不像芦苇，我非常惊讶孩子们在喊什么。偶然间因为这声音而询问它像什么，原来是鸟儿在竹管中鸣叫，发出乌乌的声音。

注释:

字词注释:

• 细听：仔细聆听。
• 非笛复非芦：既不是笛子的声音，也不是芦苇的声音。
• 绝讶：非常惊讶。
• 儿童底所呼：孩子们在喊什么。
• 邂逅：偶然。
• 问何似：询问它像什么。
• 鸟鸣竹管：鸟儿在竹管中鸣叫。
• 自乌乌：发出乌乌的声音。

典故解析:

• 诗中未涉及具体典故。

诗词背景:

作者介绍: 赵蕃（1143—1229），字昌父，号章泉，原籍郑州。宋代诗人，与刘过、姜夔等人交往，诗风清新自然，多写景抒情。

创作背景: 这首诗描绘了作者偶然听到一种奇特声音的情景，通过询问孩子们，得知是鸟儿在竹管中鸣叫，表达了对自然声音的好奇和欣赏。

诗歌鉴赏：

这首诗通过细腻的听觉描写，展现了作者对自然声音的敏感和好奇。诗中“细听非笛复非芦”一句，既表达了声音的独特性，又引发了读者的好奇心。随后的“绝讶儿童底所呼”进一步加深了这种好奇，而“邂逅因之问何似”则自然地引出了答案，即“鸟鸣竹管自乌乌”。整首诗语言简洁，意象生动，通过对声音的描述，传达了对自然之美的欣赏和赞叹。

诗词解析:

逐句解析:

1. “细听非笛复非芦”：作者仔细聆听，发现这声音既不像笛子也不像芦苇，引发好奇。
2. “绝讶儿童底所呼”：作者非常惊讶孩子们在喊什么，增加了神秘感。
3. “邂逅因之问何似”：偶然间因为这声音而询问它像什么，自然过渡到答案。
4. “鸟鸣竹管自乌乌”：得知是鸟儿在竹管中鸣叫，发出乌乌的声音，解开了谜团。

修辞手法:

• 对比：通过“非笛复非芦”的对比，突出了声音的独特性。
• 设问：通过“问何似”的设问，自然引出答案，增加了诗歌的互动性。

主题思想: 这首诗通过对自然声音的描述，表达了作者对自然之美的欣赏和赞叹，以及对生活中细微之处的关注和好奇。

意象分析:

意象词汇:

• 细听：表达了作者的专注和敏感。
• 非笛复非芦：突出了声音的独特性。
• 鸟鸣竹管：描绘了自然声音的来源，增加了诗意。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到的声音既不像什么也不像什么？ A. 笛子、芦苇 B. 笛子、琴 C. 芦苇、琴 D. 笛子、鼓 答案：A

2. 作者是如何得知声音的来源的？ A. 自己发现的 B. 询问孩子们 C. 听别人说的 D. 看书知道的 答案：B

3. 诗中提到的“鸟鸣竹管”是指什么？ A. 鸟儿在竹管中鸣叫 B. 竹管模仿鸟鸣 C. 鸟儿在竹林中鸣叫 D. 竹管被鸟儿叼走 答案：A

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 姜夔《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》：通过竹林的描写，展现了自然之美。
• 刘过《竹枝词》：通过对竹子的描写，表达了对自然的热爱。

诗词对比:

• 赵蕃《有闻若管吹者意儿童为之问之乃鸟有名竹管者》与姜夔《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》：两者都通过对竹子的描写，展现了自然之美，但赵蕃的诗更侧重于声音的描写，而姜夔的诗则更侧重于景色的描写。

参考资料:

推荐书目:

• 《宋诗选注》：收录了赵蕃的诗作，可以更全面地了解其诗风。
• 《宋代文学史》：详细介绍了宋代文学的背景和特点，有助于理解赵蕃的创作环境。