学问过时已悍坚，文章垂老未精专。是什么意思

学问过时已悍坚，文章垂老未精专。

薰琴何患无赓载，秋扇明知有弃捐。

旧读温寻浑不记，新吟锻炼久方圆。

此生幸不当词翰，免被人嘲上水船。

原文展示:

甲辰春日二首 刘克庄

学问过时已悍坚，
文章垂老未精专。
薰琴何患无赓载，
秋扇明知有弃捐。
旧读温寻浑不记，新吟锻炼久方圆。
此生幸不当词翰，
免被人嘲上水船。

白话文翻译：

这首诗表达了诗人对自己学问和创作能力的反思。他感叹自己的学问已经过时且十分顽固，写出来的文章也因为年纪渐长而不够精专。尽管如此，他并不担心没有人来给他的琴曲配乐，秋天的扇子虽然知道会被丢弃，却依然存在。他回忆起以前读书时的模糊记忆，如今新作的诗歌经过锻炼方才变得圆润。诗人感到庆幸自己不再从事诗文创作，免得受到别人的嘲笑。

注释:

• 悍坚: 凶猛而坚固，形容学问已经落后，难以改变。
• 垂老: 年龄渐长，指创作的文章已经变得老旧。
• 薰琴: 指用香气熏染的琴，象征高雅的艺术。
• 赓载: 指为琴曲配乐。
• 秋扇: 秋天的扇子，象征着被遗弃的东西。
• 温寻: 指反复温习，细细寻觅。
• 锻炼: 经过磨炼、修饰。
• 词翰: 诗文，指文人所作的诗歌作品。
• 水船: 用来比喻那些轻浮的事物，或指抨击诗人作品的言论。

诗词背景:

作者介绍:

刘克庄，字梦阮，号天池，南宋时期的诗人。其诗风雄浑，常以直抒胸臆和哲理思考见长。他的作品受到唐宋诗人的影响，融合了个人情感与社会现实，展现了深厚的文化底蕴。

创作背景:

《甲辰春日二首》创作于南宋时期，正值社会风气逐渐沉稳，诗人对个人才华与社会认同的思考愈加深入。在这个背景下，刘克庄的作品不仅展现了个人的感受，也反映了当时文人对传统与创新的探索。

诗歌鉴赏:

这首诗通过内心的反思，展现了诗人对自己学问与创作经历的深刻感悟。开篇的“学问过时已悍坚”道出了诗人对自己学识的自我质疑，说明他意识到自己的学问已不再适应时代的变迁，给人以强烈的时代感。接下来的“文章垂老未精专”则表达了他对自己创作能力的失落感，仿佛时间的流逝使他的才华逐渐枯竭。

而“薰琴何患无赓载”则转向一种自我安慰，表达了即使在艺术创作上受到限制，他也不必过于忧虑，仿佛艺术的价值在于其存在本身，而非外界的认可。此外，诗中对“秋扇”的描绘，暗示了诗人对逝去的时光和被遗弃的价值的感慨，折射出一种对美好事物的惋惜。

最后，诗人以“此生幸不当词翰”作结，显示了他对自己未再投身于诗文创作的庆幸，摆脱了被人嘲诮的压力。整首诗语言简练，情感真挚，令人深思。

诗词解析:

逐句解析:

1. 学问过时已悍坚: 表达了对自己知识的无奈，意识到所学的内容已不再适用。
2. 文章垂老未精专: 对自己文章质量的自我批评，感到不够专精。
3. 薰琴何患无赓载: 意味着即使没有人来为自己的作品配乐，艺术依然有其存在的价值。
4. 秋扇明知有弃捐: 指秋扇虽然会被丢弃，但依然存在，象征着美好但易逝的事物。
5. 旧读温寻浑不记: 对过去学习的模糊记忆感到惋惜。
6. 新吟锻炼久方圆: 新作的诗歌经过时间的锻炼后才逐渐形成。
7. 此生幸不当词翰: 对于不再参与诗文创作感到庆幸。
8. 免被人嘲上水船: 解除被人嘲讽的压力，反映心态的释然。

修辞手法:

• 比喻: “秋扇”比喻被遗忘的事物，表现时间的无情。
• 对仗: 诗中多次使用对仗工整的句式，增强了诗的韵律感。
• 象征: “薰琴”“秋扇”都承载着对艺术和时光的深刻思考。

主题思想:

整首诗反映了诗人对自身学识和创作能力的思考，以及对艺术价值和时间流逝的感慨，表达了一种内心的挣扎与自我解脱的情感。

意象分析:

• 薰琴: 象征高雅艺术与精神追求。
• 秋扇: 代表被遗弃的美好，暗示时间的流逝与无常。
• 水船: 代表轻浮与被嘲讽的事物，表达了对外界评价的反感与逃避。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗人对自己学问的态度是怎样的？

   • A. 充满自信
   • B. 感到无奈
   • C. 不以为然

2. “秋扇”在诗中象征什么？

   • A. 被遗弃的事物
   • B. 温暖的记忆
   • C. 时光的流逝

3. 诗人在最后一联中表达了什么情感？

   • A. 对创作的渴望
   • B. 对被嘲笑的恐惧
   • C. 对不再创作的庆幸

答案：

1. B
2. A
3. C

诗词比较与延伸:

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诗词对比:

• 《登高》 杜甫: 同样反映了诗人对时光与自身处境的感慨，但更侧重于历史的深邃与个人的悲壮。

参考资料:

• 《宋诗三百首》
• 《中国古代诗词鉴赏》
• 刘克庄的生平与艺术成就研究文章