烝尝学拜随人后，枣栗分甘慰我情。是什么意思

头角峥嵘已长成，之无未识漫咿嘤。

烝尝学拜随人后，枣栗分甘慰我情。

欲勖箕裘愧弓冶，愿无灾难莫公卿。

城南数亩堪勤力，尔牧黄牛尔父耕。

原文展示:

头角峥嵘已长成，
之无未识漫咿嘤。
烝尝学拜随人后，
枣栗分甘慰我情。
欲勖箕裘愧弓冶，
愿无灾难莫公卿。
城南数亩堪勤力，
尔牧黄牛尔父耕。

白话文翻译：

这首诗表达了作者对年轻人的期望与关心，开头提到年轻人已经展现出才华，虽然仍未被人识别。接着，回忆自己曾经在别人之后学习谦卑，分享甜美的果实来安慰自己的情感。诗中表达了希望年轻人能努力进取，不要因灾难而受到影响，最后提到城南的田地需要勤劳的耕作，激励年轻人珍惜时间，努力学习和工作。

注释:

• 头角峥嵘：形容年轻人展露才华，具有出众的才能。
• 漫咿嘤：形容无所事事，随意叹息的样子。
• 烝尝学拜：曾经学习向人请教，表现出谦虚的态度。
• 枣栗分甘：用枣和栗子比喻分享快乐与甘美的生活。
• 箕裘：指的是衣服，表示追求高远的志向。
• 城南数亩：指城南的几亩田地，象征着勤劳与耕作的价值。

诗词背景:

作者介绍：

汪廷珍，清代诗人，生于明末，卒于清初，曾任职于地方官府。汪廷珍的诗风细腻，擅长描绘社会风俗和个人情感，崇尚自然，追求真情实感。

创作背景：

《示孙作》这首诗写于清代，反映了作者对年轻一代的关心与期盼，同时也表达了对自身经历的回顾，寄托了对未来的希望。

诗歌鉴赏：

《示孙作》是一首充满教育意味的诗，作者通过对年轻人的期望，体现了对未来的深切关怀。开篇提到年轻人“头角峥嵘”，表明作者看到了他们的潜力和才华，而“之无未识”则暗示社会对他们的忽视。通过“烝尝学拜随人后”的自我反思，汪廷珍表达了谦逊和学习的重要性，强调年轻人应当继承这种精神。

接下来的“枣栗分甘”则通过比喻表现出作者对于生活甜美的回忆，增强了情感的温度。同时，诗中提到的“欲勖箕裘愧弓冶”，不仅是对年轻人的激励，也是对他们未来的期望，希望他们能够志存高远、努力进取。

最后，诗的结尾提及“城南数亩堪勤力”，强调了勤劳的重要性，提醒年轻人在追求理想的同时，也要脚踏实地、珍惜时间。这种对实用与理想并重的思想，反映了作者对社会责任感的深刻理解。

诗词解析：

逐句解析：

1. 头角峥嵘已长成：描述年轻人的才华已初露锋芒。
2. 之无未识漫咿嘤：但是尚未被世人所认知，感到无奈。
3. 烝尝学拜随人后：自己曾经也是在他人之后学习，表达谦卑。
4. 枣栗分甘慰我情：分享快乐的事物，慰藉内心情感。
5. 欲勖箕裘愧弓冶：希望年轻人能努力进取，不要羞愧于自己的志向。
6. 愿无灾难莫公卿：希望年轻人能不受灾难困扰，顺利成长。
7. 城南数亩堪勤力：城南的几亩田地需要辛勤耕作，强调勤劳的价值。
8. 尔牧黄牛尔父耕：希望年轻人能珍惜家庭的劳动，继承勤奋。

修辞手法：

• 比喻：用“枣栗”比喻生活的甜美，增强诗意。
• 对仗：整首诗结构对称，增强了韵律感。

主题思想：

整首诗表达了作者对年轻人的信任与期望，鼓励他们在承继传统的同时，努力追求自我价值，强调了勤劳与学习的重要性，传达出一种积极向上的人生态度。

意象分析：

意象词汇：

• 头角：象征着才华与希望。
• 枣栗：象征着甜美与幸福的生活。
• 箕裘：象征着高尚的追求与理想。
• 黄牛：象征着勤劳与朴实的生活。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中提到的“头角峥嵘”是指什么？ A. 生活贫苦
   B. 展露才华
   C. 学习不努力
   答案：B

2. 诗中提到的“城南数亩”指的是： A. 城南的田地
   B. 人民的生活
   C. 诗人的家乡
   答案：A

3. 诗中希望年轻人： A. 不要学习
   B. 努力进取
   C. 依赖他人
   答案：B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 《登鹳雀楼》 王之涣
• 《春望》 杜甫

诗词对比：

• 比较《示孙作》与《春望》，前者强调年轻人的努力与未来，后者则更多地表现了对现实的感慨与忧虑，两者在情感表达上形成鲜明对比，反映出不同的时代背景和社会状况。

参考资料：

• 《清代诗词鉴赏》
• 《古诗词入门》
• 《汪廷珍传》