他年大比登髦俊，应报新昌县里多。是什么意思

鉴湖五月凉风起，荷叶荷花香旎旎。

先生到县花正开，濯足船头弄秋水。

圣朝复兴文武科，诸生习射更弦歌。

他年大比登髦俊，应报新昌县里多。

原文展示:

送张教谕
作者: 杨基 〔明代〕

鉴湖五月凉风起，
荷叶荷花香旎旎。
先生到县花正开，
濯足船头弄秋水。
圣朝复兴文武科，
诸生习射更弦歌。
他年大比登髦俊，
应报新昌县里多。

白话文翻译：

鉴湖的五月，凉风习习，
荷叶和荷花的香气弥漫开来。
老师来到县城，正是花开的时候，
在船头洗脚，嬉戏于秋水之中。
当今圣明的朝代复兴了文武科举，
学子们练习射箭，吟唱着古曲。
明年科举大赛中，你定会脱颖而出，
应当多谢新昌县的培养。

注释:

字词注释：

• 鉴湖：指的是浙江省的鉴湖，盛产荷花。
• 旎旎：形容荷花盛开的美丽景象。
• 濯足：洗脚，表示轻松自在的情景。
• 圣朝：指明朝，强调当时的盛世。
• 复兴：重新振兴、兴盛。
• 习射：学习射箭，古代科举考试的一部分。
• 大比：指科举考试。
• 登髦俊：指在考试中取得优异成绩，形容才俊。

典故解析： 诗中提到的“圣朝复兴文武科”反映了明代重视科举的政策，强调了读书人借助科举改变命运的机会。

诗词背景:

作者介绍： 杨基（约1530年－约1600年），明代诗人，字仲明，号白云，浙江新昌人。他以诗歌见长，作品多表现对社会和人性的思考。其诗风清新、自然，情感真挚。

创作背景： 此诗写于明代，正值科举制度盛行的时期，诗人以此诗送别一位教谕，表达了对未来的美好祝愿和对教育事业的期待。

诗歌鉴赏：

《送张教谕》是一首充满生机和希望的送别诗。全诗以生动的自然景象开篇，描绘了鉴湖五月的凉风和盛开的荷花，营造出一种清新、愉悦的氛围。接着，诗人通过描写老师到来的情景，表达了对知识的渴求与对师者的尊敬。诗中的“濯足船头弄秋水”，不仅传达了诗人对自然的热爱，也象征着学习和心灵的浸润。

在后半部分，诗人转向对未来的展望，提到“圣朝复兴文武科”，反映出对当时社会政治的认同。通过“习射更弦歌”，诗人勉励学子们要努力学习，积极进取，展现出一种昂扬向上的精神。这种对未来的期许在最后一句“应报新昌县里多”中得以升华，表达了对家乡的感恩以及对未来成功的自信。

整首诗语言优美，意象鲜活，展现了诗人对知识的尊重和对未来的希冀，具有很高的艺术价值和历史意义。

诗词解析:

逐句解析：

1. 鉴湖五月凉风起：描绘了初夏时节的湖面，给人以清凉的感觉。
2. 荷叶荷花香旎旎：荷花盛开，香气四溢，体现了自然的美丽。
3. 先生到县花正开：老师到来，正值花开之时，象征着新生和希望。
4. 濯足船头弄秋水：在船头洗脚，嬉戏于水中，表现出轻松自在的情绪。
5. 圣朝复兴文武科：提到明朝的科举制度，体现了对读书人前景的期待。
6. 诸生习射更弦歌：学子们积极学习，准备迎接未来的挑战。
7. 他年大比登髦俊：展望未来的考试，预示着成功的可能。
8. 应报新昌县里多：感谢家乡的培养，表达对故土的怀念。

修辞手法：

• 比喻：用“濯足”比喻学习和生活的轻松愉悦。
• 拟人：自然景象如“荷叶荷花”被赋予生命，生动形象。
• 对仗：如“先生到县花正开”与“濯足船头弄秋水”形成对仗，增添了韵律美。

主题思想： 全诗表达了对教育事业的尊重、对未来的美好期望与对故乡的感恩，展现了一种积极向上的人生态度。

意象分析:

意象词汇：

• 鉴湖：象征着清澈和希望。
• 荷叶荷花：代表着青春和美好，寓意生机勃勃。
• 船头：象征着自由与宁静。
• 秋水：象征着智慧与深邃。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中提到哪个湖泊？

   • A. 西湖
   • B. 鉴湖
   • C. 太湖

2. “濯足”在诗中表示什么？

   • A. 学习
   • B. 洗脚
   • C. 旅行

3. 诗人对未来的期望是什么？

   • A. 不作为
   • B. 取得优异成绩
   • C. 归隐田园

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 《送杜少府之任蜀州》 王勃
• 《早发白帝城》 李白

诗词对比： 与王勃的《送杜少府之任蜀州》相比，杨基的《送张教谕》更注重自然景象的描绘与对教育的期待，而王勃则强调了朋友间的情谊与离别的伤感。两首诗都在送别中融入了对未来的美好祝愿，但侧重点各有不同。

参考资料：

• 《明代诗词选》
• 《古诗词鉴赏入门》
• 《中国古代文学史》