学问只从苗脉看，辞章不响语言求。是什么意思

伏波老子缚长虬，典护兰闱更两秋。

学问只从苗脉看，辞章不响语言求。

俱称脚迹门生好，无复颜行执事羞。

夹袋中间富人物，更须为国贡琳球。

原文展示:

伏波老子缚长虬，典护兰闱更两秋。学问只从苗脉看，辞章不响语言求。俱称脚迹门生好，无复颜行执事羞。夹袋中间富人物，更须为国贡琳球。

白话文翻译：

伏波将军般的英雄，束缚着长龙般的敌人，守护着兰闱已经两年。学问如同观察植物的苗脉，不求华丽的辞藻。都说门生的成就好，不再因执事而感到羞愧。夹袋中装满了杰出的人物，更应该为国家贡献珍贵的宝物。

注释:

• 伏波老子：指伏波将军，古代名将，此处比喻英勇的将领。
• 缚长虬：缚住长龙，比喻战胜强大的敌人。
• 典护兰闱：指守护重要的职位或职责。
• 苗脉：植物的幼苗，比喻学问的基础。
• 辞章不响语言求：不求华丽的辞藻，注重实质。
• 脚迹门生：指学生的成就。
• 颜行执事羞：因执事而感到羞愧，此处指不再因职责而感到羞愧。
• 夹袋中间富人物：比喻身边有许多杰出的人物。
• 贡琳球：贡献珍贵的宝物，比喻为国家做出重要贡献。

诗词背景:

作者介绍: 吴泳，宋代诗人，生平不详，但从其诗作中可看出其文学造诣深厚，擅长运用典故和比喻，表达对国家和人民的关怀。

创作背景: 这首诗可能是吴泳为某位担任重要职务的官员祝寿而作，通过比喻和典故，表达对其英勇和贡献的赞扬，同时也寄寓了对国家未来的期望。

诗歌鉴赏：

这首诗通过生动的比喻和典故，展现了作者对一位英勇官员的赞扬和对国家未来的深切期望。诗中“伏波老子缚长虬”一句，以伏波将军的英勇形象，比喻这位官员的英勇和能力，而“典护兰闱更两秋”则强调了其长期的忠诚和守护。后文通过对学问和辞章的看法，表达了作者对实质而非形式的重视。最后两句，通过“夹袋中间富人物”和“更须为国贡琳球”，强调了这位官员身边有许多杰出人物，并期望他们能为国家做出更大的贡献。整首诗语言凝练，意境深远，充满了对英勇和贡献的赞扬，以及对国家未来的美好祝愿。

诗词解析:

逐句解析:

1. 伏波老子缚长虬：以伏波将军的英勇形象，比喻这位官员的英勇和能力。
2. 典护兰闱更两秋：强调其长期的忠诚和守护。
3. 学问只从苗脉看：表达对学问基础的重视。
4. 辞章不响语言求：强调实质而非形式。
5. 俱称脚迹门生好：赞扬其学生的成就。
6. 无复颜行执事羞：表达不再因职责而感到羞愧。
7. 夹袋中间富人物：强调身边有许多杰出人物。
8. 更须为国贡琳球：期望他们能为国家做出更大的贡献。

修辞手法:

• 比喻：如“伏波老子缚长虬”，以伏波将军比喻英勇的官员。
• 典故：如“典护兰闱”，引用典故表达守护职责。
• 对仗：如“学问只从苗脉看，辞章不响语言求”，形成对仗，增强语言的节奏感。

主题思想: 整首诗的主题是对英勇和贡献的赞扬，以及对国家未来的美好祝愿。通过比喻和典故，展现了作者对一位英勇官员的赞扬，同时也寄寓了对国家未来的期望。

意象分析:

意象词汇:

• 伏波老子：英勇的将领形象。
• 缚长虬：战胜强大敌人的形象。
• 兰闱：重要的职位或职责。
• 苗脉：学问的基础。
• 夹袋：身边杰出人物的象征。
• 琳球：珍贵的宝物，国家贡献的象征。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中“伏波老子缚长虬”一句，比喻了什么？ A. 英勇的将领 B. 战胜强大敌人 C. 守护重要职责 D. 学问的基础

2. “典护兰闱更两秋”中的“兰闱”指的是什么？ A. 重要的职位 B. 学问的基础 C. 战胜强大敌人 D. 英勇的将领

3. 诗中“辞章不响语言求”表达了作者对什么的态度？ A. 华丽的辞藻 B. 实质而非形式 C. 学问的基础 D. 英勇的将领

答案:

1. B
2. A
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》：表达了对英勇和贡献的赞扬。
• 王安石的《泊船瓜洲》：通过对自然景物的描写，寄寓了对国家未来的期望。

诗词对比:

• 杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》与吴泳的《寿范漕》：都表达了对英勇和贡献的赞扬，但杜甫的诗更多地反映了社会现实和个人情感。
• 王安石的《泊船瓜洲》与吴泳的《寿范漕》：都寄寓了对国家未来的期望，但王安石的诗更多地通过对自然景物的描写来表达情感。

参考资料:

推荐书目:

• 《宋诗选注》：收录了吴泳的诗作，提供了详细的注释和解析。
• 《宋代文学史》：介绍了宋代文学的发展和特点，有助于理解吴泳的诗作。
• 《杜甫诗选》：收录了杜甫的诗作，有助于比较和理解。
• 《王安石诗选》：收录了王安石的诗作，有助于比较和理解。