天与多才，不合更与，＿柳怜花情分，甚总为才情，恼人方寸。是什么意思

天与多才，不合更与，＿柳怜花情分，甚总为才情，恼人方寸。

早是春残花褪。

也不料、一春都成病。

自失笑，因甚腰围半减，珠泪频＿。

难省。

也怨天、也自恨。

怎免千般思忖。

倩人说与，又却不忍。

拚了一生愁闷。

又只恐、愁多无人问。

到这里，天也怜人，看他稳也不稳。

原文展示:

《闺怨无闷》
作者: 程垓 〔宋代〕

白话文翻译：

天赋予我才情，却不与我相合，柳树怜惜花儿的情意，实在是因为才情，让人心烦意乱。早春已过，花朵也凋零，没想到整个春天都变成了病痛。自我失笑，何以致使腰围半减，珠泪频频。难以忘怀。也怨天，也自恨。怎么能避免千般思念呢？寻求他人倾诉，却又不忍心。拼了一生的愁苦，只恐忧愁多了无人问候。到了这里，天也怜惜人，看他是否稳重。

注释：

• 怨：指的是对命运的不满或对自身处境的抱怨。
• 柳怜花情：柳树和花的情意相互怜惜，象征生死离别或爱情的无奈。
• 珠泪：形容眼泪如珠子般流下，表达悲伤的情感。
• 千般思忖：形容思念的复杂与深重。

诗词背景：

作者介绍：程垓，宋代诗人，擅长词曲，作品多描写女性的情感世界，风格清丽含蓄，富有情趣。

创作背景：本诗写于程垓个人生活经历之中，可能受到当时社会对女性情感的关注和表达所影响，展现了女性在爱情与生活中的苦闷与无奈。

诗歌鉴赏：

《闺怨无闷》是一首情感真挚而细腻的抒情诗。诗中，作者通过“天与多才”的开篇，表露出因才情而生的孤独与愁苦，情感的内心独白表现了女性在情感上的无奈。诗中多处运用对比，如“早是春残花褪”与“整春都成病”，不仅展现了时间的流逝，更加深了对春天美好时光的惋惜。整首诗表现出一种细腻的情感，尤其是“倩人说与，又却不忍”一句，生动地描绘了内心的挣扎与矛盾。

通过“珠泪频”来形容眼泪的流淌，既有视觉上的美感，又表现出深重的悲伤。诗人对自己情感的深刻反思，恰如其分地展现了宋代女性在情感中的纠结与挣扎。整首诗在艺术上使用了多种修辞手法，如拟人、比喻等，使得情感表达更加生动，具有很强的表现力。

诗词解析：

逐句解析：

• “天与多才，不合更与”：天赋予我才情，却与我不相合，暗含对命运的不满。
• “柳怜花情分，甚总为才情”：柳花之间的情意，象征着对才情的怜惜，暗示才情带来的孤独。
• “早是春残花褪”：春天已逝，花已凋零，表露了对时光流逝的哀伤。
• “自失笑，因甚腰围半减，珠泪频”：自嘲的失笑，反映了内心的痛苦与无奈，泪水如珠般频频落下。
• “也怨天也自恨”：对命运的怨恨，也对自身的无能为力感到恨意。
• “怎免千般思忖”：思念的复杂与深重，难以自拔。
• “倩人说与，又却不忍”：虽想寻求他人倾诉，但又不忍心开口，内心的抑郁难以言表。
• “拚了一生愁闷”：一生的愁苦积累，令人窒息。
• “又只恐愁多无人问”：愁苦无人倾诉的孤独感。
• “到这里，天也怜人，看他稳也不稳”：最终，天也怜惜人，表现出一种对命运的无奈与接受。

修辞手法：

• 拟人：如“柳怜花情”，赋予自然事物以情感。
• 比喻：将眼泪比作珠子，形象生动地表达了悲伤。
• 对仗：句式工整，增强了诗的韵律感。

主题思想：整首诗通过女性的视角，展现了对才情的无奈与孤独，以及对爱情的渴望与思念，反映出女性在当时社会中的情感压抑与内心挣扎。

意象分析：

意象词汇：

• 柳：象征柔美与愁苦。
• 花：象征青春与美好，凋零则暗示时光的流逝。
• 泪珠：表达悲伤与思念的情感。

这些意象在诗中交织，形成了强烈的情感共鸣，传递出诗人内心深处的孤独与苦闷。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中“天与多才”是什么意思？
   A. 天给予了我才华
   B. 天与我无缘
   C. 天让我的才华无用

2. 诗人在表达情感时使用了哪些修辞手法？
   A. 拟人和比喻
   B. 排比和对仗
   C. 夸张和反问

答案：

1. A
2. A

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 李清照的《如梦令》
• 王昭君的《春怨》

这些作品同样探讨了女性的情感与愁苦，具有相似的主题。

诗词对比：

• 程垓的《闺怨无闷》与李清照的《如梦令》在情感表达上都充满了女性的细腻与深刻，但程垓更加侧重于对命运的反思，而李清照则更多地展现了对爱情的渴望与追忆。

参考资料：

• 《宋代词人研究》
• 《古诗词解析与鉴赏》
• 《中国古典诗词选》