馆下诸生能恋恋，眼中循吏故班班。是什么意思

南州高士心如水，夜雨炉亭岁欲环。

朝迹只如初到日，州麾犹在两年间。

秋来竹屋多归梦，天与莆人一破颜。

馆下诸生能恋恋，眼中循吏故班班。

相传士子多于鲫，共喜府公清似山。

庆历谏臣书在否，乾淳文赋笔追还。

郎官红熟海风静，通印子肥春网閒。

心事太平儿女语，诗家尊宿鬓毛斑。

欢迎骑竹来何暮，赠别垂杨不可攀。

办与老夫同一念，不忧吾道久间关。

原文展示:

送徐太博守莆中
方岳 〔宋代〕

南州高士心如水，
夜雨炉亭岁欲环。
朝迹只如初到日，
州麾犹在两年间。

秋来竹屋多归梦，
天与莆人一破颜。
馆下诸生能恋恋，
眼中循吏故班班。

相传士子多于鲫，
共喜府公清似山。
庆历谏臣书在否，
乾淳文赋笔追还。

郎官红熟海风静，
通印子肥春网闲。
心事太平儿女语，
诗家尊宿鬓毛斑。

欢迎骑竹来何暮，
赠别垂杨不可攀。
办与老夫同一念，
不忧吾道久间关。

白话文翻译：

南方的高士心如流水般清澈，夜雨中炉边的亭子里，岁月似乎要重新循环。早晨的足迹不过像初来时的阳光，州的旗帜仍在这两年间飘扬。秋天来临，竹屋中常常萦绕着归乡的梦，天赋的莆人脸上总是挂着笑颜。馆下的学子们情意绵绵，眼中看着旧时的循吏依旧班班可见。传说士子多得像鲫鱼一样，大家都欣喜府公的清白像山一样高洁。庆历年间的谏臣书还在吗？乾淳年间的文赋能否追溯？郎官已红熟，海风静谧，通印子肥，春天的网闲。心中所惦记的太平儿女之语，诗家的尊宿已是白发苍苍。欢迎骑竹而来何时黄昏，赠别垂杨是不可攀援的。和老夫的想法一致，不忧我道的长久关隘。

注释:

• 高士：指有德行和才华的士人。
• 炉亭：指炉火旁的亭子，象征温暖和惬意。
• 州麾：州的旗帜，象征地方的权威。
• 循吏：指循规蹈矩的官吏。
• 士子：读书之人，学生。
• 府公：指地方官员，通常指清白公正的官员。
• 庆历、乾淳：指宋朝的历史时期。
• 郎官：指官职，常是文官。
• 通印子：指文书的印章，象征权力和事务的处理。

诗词背景:

作者介绍：方岳，字子华，号汶溪，宋代著名诗人，文学家，擅长诗词，作品多以抒情和描写自然为主。他的诗风清新，意境深远，往往结合个人经历与社会现实。

创作背景：这首诗作于方岳送别朋友徐太博赴莆中任职时，表达了对朋友的祝福与惜别之情。诗中蕴含着对故乡、友人的深厚情谊以及对士人清白之道的赞美。

诗歌鉴赏：

《送徐太博守莆中》是一首情感深厚的送别诗，方岳通过细腻的描写和丰富的意象，展现了对友人的祝福和对士人理想的追求。诗的开头以“南州高士心如水”引入，既描绘了南方士人的品德，也暗含着对友人的期望。接着，诗人以夜雨和炉亭的意象，营造出一种静谧的氛围，象征着岁月的流逝与思绪的沉淀。

在描绘秋天的竹屋时，诗人表现出对故乡的归属感和怀念，暗示着心灵的归宿。诗中提及的“循吏”和“士子”，不仅反映了当时社会对清白与才华的渴望，也传达了诗人对理想社会的追求。结尾部分通过“欢迎骑竹来何暮”表达了对友人的期盼与希冀，尽管离别在即，但情感依然紧密相连。

整体而言，诗中的情感真挚，意象丰富，既有对友人的祝福，也有对社会理想的思考，体现了方岳的深厚文化底蕴和高尚情操。

诗词解析:

逐句解析：

1. 南州高士心如水：南方的高士心性如水，清澈而柔和。
2. 夜雨炉亭岁欲环：夜雨中，炉旁的亭子，岁月似乎要循环。
3. 朝迹只如初到日：早晨的足迹，仍如初来时那样新鲜。
4. 州麾犹在两年间：州的旗帜依旧在这两年间飘扬。
5. 秋来竹屋多归梦：秋天来临，竹屋里常常萦绕归乡的梦。
6. 天与莆人一破颜：天赐予莆人一张笑脸。
7. 馆下诸生能恋恋：馆中的学子们情意绵绵，依依不舍。
8. 眼中循吏故班班：眼中看着旧时的循吏依旧在。
9. 相传士子多于鲫：传说士子数量众多，如同鲫鱼。
10. 共喜府公清似山：大家都欣喜府公的清白像山一样高洁。
11. 庆历谏臣书在否：庆历年间的谏臣书还在吗？
12. 乾淳文赋笔追还：乾淳年间的文赋能否追溯？
13. 郎官红熟海风静：郎官已红熟，海风静谧。
14. 通印子肥春网闲：通印子肥，春天的网闲。
15. 心事太平儿女语：心中所惦记的太平儿女之语。
16. 诗家尊宿鬓毛斑：诗家的尊宿已是白发苍苍。
17. 欢迎骑竹来何暮：欢迎骑竹而来何时黄昏。
18. 赠别垂杨不可攀：赠别垂杨是不可攀援的。
19. 办与老夫同一念：和老夫的想法一致。
20. 不忧吾道久间关：不忧我道的长久关隘。

修辞手法：

• 比喻：将高士比作水，象征其品德高洁。
• 对仗：整首诗的对仗工整，增强了诗歌的美感。
• 象征：竹屋、海风等意象象征宁静和自然。

主题思想：整首诗表达了对友人的祝福与惜别，同时也反映了对士人理想的追求，对清白与理想社会的向往，情感真挚，意境深远。

意象分析:

意象词汇：

1. 高士：象征志向与品德。
2. 炉亭：代表温暖与安宁。
3. 竹屋：象征归属与乡情。
4. 秋：代表成熟与反思。
5. 莆人：象征地方文化与人情。
6. 士子：象征知识与理想。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中“高士”指的是？

   • A. 官员
   • B. 学者
   • C. 商人
   • D. 农民

2. “秋来竹屋多归梦”的意象象征什么？

   • A. 归属感
   • B. 忧伤
   • C. 喜悦
   • D. 乞求

3. 这首诗表达了对友人的什么情感？

   • A. 喜悦
   • B. 惊讶
   • C. 祝福与惜别
   • D. 忘却

答案：

1. B
2. A
3. C

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 《送友人》 by 李白
• 《夜泊牛渚怀古》 by 李白
• 《送杜少府之任蜀州》 by 王勃

诗词对比：

• 李白的《送友人》与方岳的《送徐太博守莆中》均为送别诗，但李白的作品更倾向于豪放与悲壮，而方岳的诗则显得更为细腻与温情。两者在表达情感上各有千秋，反映了不同风格的诗人对友谊的理解。

参考资料:

• 《宋诗三百首》
• 《中国古代诗歌鉴赏》
• 《方岳诗集》