学子尚知称述作，君王宁不念谋猷。是什么意思

自闻宽法离新州，日日江头数过舟。

学子尚知称述作，君王宁不念谋猷。

五车颇困十年读，一见蕲胜万户侯。

我亦东归苦无日，待公行矣勿迟留。

原文展示:

寄赠汤司谏二首 赵蕃 〔宋代〕

自闻宽法离新州，日日江头数过舟。 学子尚知称述作，君王宁不念谋猷。 五车颇困十年读，一见蕲胜万户侯。 我亦东归苦无日，待公行矣勿迟留。

白话文翻译：

自从听说宽法离开新州，我每天都在江头数着过往的船只。 学子们仍然知道称赞你的著作，君王难道不会思念你的谋略吗？ 十年苦读，五车书卷让我颇感困顿，但见到你后，我觉得胜过拥有万户侯的荣耀。 我也想东归，但苦于没有日子，等你行动时，请不要迟疑停留。

注释:

• 宽法：指法律的宽松或宽大处理。
• 新州：地名，具体位置不详，可能是指某个州县。
• 数过舟：数着过往的船只，表示等待或期盼。
• 称述作：称赞和传述作品。
• 谋猷：谋略，智谋。
• 五车：指书籍，源自《庄子·天下》“惠施多方，其书五车”。
• 蕲胜：期望胜过。
• 万户侯：古代爵位，指拥有万户人家的领主，象征极高的荣誉和地位。
• 东归：指回到东方，可能是诗人的故乡或期望的地方。

诗词背景:

赵蕃（约1048-1124），字子固，号东篱，北宋诗人。他的诗风清新自然，多写景抒情，此诗是寄赠给汤司谏的作品。汤司谏是赵蕃的朋友，可能在政治上有一定的地位和影响力。诗中表达了诗人对朋友的敬仰和对归乡的渴望。

诗歌鉴赏：

这首诗表达了诗人对朋友的深厚情感和对归乡的渴望。首句“自闻宽法离新州，日日江头数过舟”描绘了诗人对朋友的思念之情，通过“日日江头数过舟”这一细节，生动地表现了诗人对朋友归来的期盼。第二句“学子尚知称述作，君王宁不念谋猷”则赞美了朋友的才华和智谋，暗示了朋友在政治上的重要性。后两句“五车颇困十年读，一见蕲胜万户侯”和“我亦东归苦无日，待公行矣勿迟留”则表达了诗人自己的愿望，希望通过见到朋友来获得精神上的满足，同时也表达了对归乡的渴望和对朋友的期待。

诗词解析:

• 首句通过“宽法离新州”和“日日江头数过舟”描绘了诗人对朋友的思念和期盼。
• 第二句通过“学子尚知称述作”和“君王宁不念谋猷”赞美了朋友的才华和智谋。
• 第三句“五车颇困十年读”表达了诗人自己的苦读经历，而“一见蕲胜万户侯”则表达了诗人对朋友的敬仰。
• 末句“我亦东归苦无日，待公行矣勿迟留”表达了诗人对归乡的渴望和对朋友的期待。

修辞手法:

• 比喻：“五车颇困十年读”中的“五车”比喻书籍之多，表达了诗人苦读的艰辛。
• 对仗：“学子尚知称述作，君王宁不念谋猷”中的“学子”与“君王”，“称述作”与“念谋猷”形成对仗，增强了语言的韵律美。

主题思想:

这首诗的主题是友情和归乡。诗人通过对朋友的思念和赞美，表达了对友情的珍视；通过对归乡的渴望，表达了对家乡的眷恋。

意象分析:

• “日日江头数过舟”：这一意象描绘了诗人对朋友的期盼，同时也象征了诗人内心的焦虑和不安。
• “五车颇困十年读”：这一意象表达了诗人苦读的艰辛，同时也反映了诗人对知识的渴望。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中的“宽法离新州”指的是什么？ A. 法律的宽松 B. 离开新州 C. 宽法离开新州 D. 新州的法律

2. 诗中的“五车颇困十年读”中的“五车”指的是什么？ A. 五辆车 B. 五本书 C. 五车书 D. 五车货物

3. 诗中的“一见蕲胜万户侯”表达了诗人什么样的情感？ A. 对万户侯的羡慕 B. 对朋友的敬仰 C. 对归乡的渴望 D. 对读书的厌倦

答案：1. C 2. C 3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 苏轼《和子由渑池怀旧》：表达了诗人对友情的珍视和对过去的怀念。
• 王安石《泊船瓜洲》：表达了诗人对归乡的渴望和对家乡的眷恋。

诗词对比:

• 赵蕃的这首诗与苏轼的《和子由渑池怀旧》都表达了诗人对友情的珍视，但赵蕃的诗更多地表达了对归乡的渴望。
• 王安石的《泊船瓜洲》与赵蕃的这首诗都表达了诗人对归乡的渴望，但王安石的诗更多地表达了对家乡的眷恋。

参考资料:

• 《宋诗选注》
• 《赵蕃诗集》
• 《中国古代文学史》