不知旧学都无用，犹把新书强欲分。是什么意思

声病消磨只古文，诸儒经术斗纷纭。

不知旧学都无用，犹把新书强欲分。

老病心情愁见敌，少年词气动干云。

搜贤报国吾何敢，欲补空疏但有勤。

原文展示:

声病消磨只古文，
诸儒经术斗纷纭。
不知旧学都无用，
犹把新书强欲分。
老病心情愁见敌，
少年词气动干云。
搜贤报国吾何敢，
欲补空疏但有勤。

白话文翻译：

这首诗表达了作者对当时学术风气的感慨。他感叹声病（即语言的病态）已将古文磨得残破不堪，儒家学术之间争论纷纷。作者认为旧学已无用，却还有人强行想要去分割新书的内容。年长的他因身体的衰弱，心情愁苦如同见到了敌人，而年轻时的他则气势如虹，志向高远。尽管他想要搜罗贤才来报效国家，却感到自己无能为力，只能依靠勤奋来弥补知识的不足。

注释：

• 声病：指语言或文字上的缺陷。
• 古文：古代的文章或文学作品。
• 诸儒：众多的儒家学者。
• 新书：新的学术著作或书籍。
• 搜贤：寻找有才德的人。
• 空疏：知识或学问的缺乏。

典故解析：

• 诸儒经术斗纷纭：反映了宋代学术界的纷争，诸儒之间对经书的理解和解释常常出现对立和争论。
• 搜贤报国：借用古代儒家思想，强调士人应有的责任感与抱负。

诗词背景：

作者介绍：

苏辙（1039年—1112年），字子由，号晦庵，宋代著名的政治家、诗人、文学家，与哥哥苏轼齐名。苏辙以其深厚的文化修养和对国家的责任感而闻名，诗歌作品多表达对社会、人生的思考。

创作背景：

这首诗作于宋代，正值士人们对学术的探索与争论之时。作者通过对当时的学术环境的反思，表达了对旧学与新书之间矛盾的深思。

诗歌鉴赏：

《和顿主簿起见赠二首》是一首充满哲理性的诗作。诗中，苏辙以“声病”引入，展现了对古文的担忧。他观察到当时学术界的混乱，许多学者在毫无实质内容的争论中耗费心力。古文的“消磨”暗示着对传统文化的忽视，而对新书的“强欲分”则反映了对新思想的追求与探讨。这种对立的情感在诗中形成鲜明的对比，使得整体基调充满了无奈与愁苦。

诗的后半部分，苏辙以自己的经历自省，感叹年老时的无能与年轻时的气势。老病的心情愁苦，表现了他对国家和社会责任感的渴望与无奈。他深知知识的不足，但仍然希望通过勤奋来弥补。这种追求知识的精神和对国家的忠诚，使得整首诗充满了激励与启发。

诗词解析：

• 逐句解析：

  • 声病消磨只古文：语言的缺陷使得古文失去了原有的韵味。
  • 诸儒经术斗纷纭：许多儒家学者争论不休，学术界的混乱可见一斑。
  • 不知旧学都无用：他感叹旧学已不再适用，无法满足时代的需求。
  • 犹把新书强欲分：人们依然试图去分析新学术，然而往往忽视了根本。
  • 老病心情愁见敌：年老多病的他感到心情沉重，似乎生活充满敌意。
  • 少年词气动干云：年轻时的他充满豪情，志向高远，气势如虹。
  • 搜贤报国吾何敢：他想寻求贤才来报效国家，但自感无能为力。
  • 欲补空疏但有勤：尽管知识匮乏，仍然愿意通过努力来弥补。

• 修辞手法：

  • 对比：老病与少年之间的对比，体现了时间的流逝与心境的变化。
  • 比喻：将心情的愁苦比作见敌，深刻表达了内心的挣扎。

• 主题思想：

  • 这首诗表达了对当时学术风气的反思，强调了知识的传承与创新之间的矛盾，也显示了诗人对国家的责任感和对个人才能的不安。

意象分析：

• 古文：象征传统文化与知识。
• 新书：代表新的思想与学术探索。
• 老病：反映个人的无奈与脆弱。
• 少年：象征着理想与抱负。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中提到的“声病”指的是什么？

   • A. 语言的缺陷
   • B. 身体的病痛
   • C. 学术的争论

2. 苏辙在诗中对年轻时的自己有怎样的感慨？

   • A. 感到自豪
   • B. 感到愁苦
   • C. 感到无奈

3. 诗中提到“搜贤报国”的含义是：

   • A. 寻找有才能的人来为国家服务
   • B. 寻找贤良淑德的人
   • C. 报效国家的方式

答案：

1. A
2. C
3. A

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 《登高》（王之涣）
• 《出塞》（王昌龄）

诗词对比：

• 《登高》：同样表现了对时光流逝的感慨与对国家的忧虑，但更侧重于自然景观的描绘。
• 《出塞》：展现了对边塞风光的赞美和对国家安危的关注，两者在情感基调上有相似之处。

参考资料：

• 《宋代文学研究》
• 《苏轼与苏辙的文学对话》
• 《古诗词鉴赏指南》