问余何所忧，学道不早力。是什么意思

戚戚重戚戚，有抱不自释。

问余何所忧，学道不早力。

悠悠复悠悠，头秃颔须白。

先对有遗言，朝闻死可夕。

矢诗道其怀，庶获师友益。

原文展示:

戚戚重戚戚，有抱不自释。问余何所忧，学道不早力。悠悠复悠悠，头秃颔须白。先对有遗言，朝闻死可夕。矢诗道其怀，庶获师友益。

白话文翻译：

心中忧愁重重，怀抱无法释怀。问我为何忧虑，是因为学道不早努力。时光悠悠流逝，头发脱落胡须白。先辈有遗言，早晨听闻道义，晚上死去也无憾。我写下这首诗表达心怀，希望能得到师友的帮助和启发。

注释:

字词注释:

• 戚戚：忧愁的样子。
• 有抱：怀抱，指心中的忧虑或抱负。
• 不自释：无法自我解脱。
• 学道不早力：指没有及早努力学习道义。
• 悠悠：形容时间漫长。
• 头秃颔须白：形容年老，头发脱落，胡须变白。
• 先对有遗言：先辈留下的话。
• 朝闻死可夕：出自《论语·里仁》：“朝闻道，夕死可矣。”意思是如果早晨明白了道义，晚上死去也没有遗憾。
• 矢诗：写下诗。
• 庶获师友益：希望能得到师友的帮助和启发。

典故解析:

• “朝闻死可夕”：引用自《论语·里仁》，表达了作者对道义的追求和对生死的态度。

诗词背景:

作者介绍: 赵蕃（1143-1229），字昌父，号章泉，宋代诗人。他的诗风格清新，多抒发个人情感和对社会现实的思考。这首诗反映了作者对学道不早的忧虑和对先辈遗言的尊重。

创作背景: 这首诗是赵蕃在感慨自己学道不早，时光流逝，年老体衰的情况下创作的。诗中表达了对先辈遗言的尊重和对道义的追求，以及希望通过诗歌得到师友的帮助和启发。

诗歌鉴赏：

这首诗以简洁的语言表达了作者深沉的忧虑和对道义的追求。诗中“戚戚重戚戚”重复使用，强调了作者内心的忧愁和无法释怀的情感。通过对“学道不早力”的自责，反映了作者对时光流逝的无奈和对年老体衰的感慨。最后，作者希望通过诗歌表达自己的心怀，寻求师友的帮助和启发，体现了对道义的执着追求和对人际关系的重视。整首诗情感真挚，语言简练，表达了作者对生命意义的深刻思考。

诗词解析:

逐句解析:

• “戚戚重戚戚”：通过重复使用“戚戚”，强调了作者内心的忧愁和无法释怀的情感。
• “有抱不自释”：表达了作者心中的忧虑或抱负无法自我解脱。
• “问余何所忧，学道不早力”：自问自答，指出忧虑的原因是学道不早努力。
• “悠悠复悠悠，头秃颔须白”：形容时间漫长，自己年老体衰。
• “先对有遗言，朝闻死可夕”：引用先辈遗言，表达了对道义的追求和对生死的态度。
• “矢诗道其怀，庶获师友益”：希望通过诗歌表达心怀，寻求师友的帮助和启发。

修辞手法:

• 重复：“戚戚重戚戚”通过重复使用“戚戚”，增强了情感的表达。
• 引用：“朝闻死可夕”引用《论语》中的话，增强了诗的文化内涵。

主题思想: 这首诗的主题是对学道不早的忧虑和对道义的追求。通过表达内心的忧愁和对先辈遗言的尊重，作者希望得到师友的帮助和启发，体现了对生命意义的深刻思考和对人际关系的重视。

意象分析:

意象词汇:

• 戚戚：忧愁的样子。
• 悠悠：时间漫长。
• 头秃颔须白：年老体衰。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中“朝闻死可夕”出自哪部经典？ A. 《论语》 B. 《孟子》 C. 《庄子》 D. 《老子》

2. 作者通过“戚戚重戚戚”表达了什么情感？ A. 喜悦 B. 忧愁 C. 愤怒 D. 平静

3. 诗中提到的“学道不早力”是指什么？ A. 学习道义不早努力 B. 学习技艺不早努力 C. 学习文学不早努力 D. 学习历史不早努力

答案:

1. A
2. B
3. A

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《论语》中的“朝闻道，夕死可矣”
• 杜甫的《春望》：表达了作者对国家命运的忧虑和对时光流逝的感慨。

诗词对比:

• 与杜甫的《春望》对比，两者都表达了作者对时光流逝的感慨，但赵蕃的诗更侧重于个人对道义的追求和对先辈遗言的尊重。

参考资料:

推荐书目:

• 《论语》
• 《宋诗选注》
• 《赵蕃诗集》