圣门如天不可梯，诸子欲以智取之。是什么意思

圣门如天不可梯，诸子欲以智取之。

杏坛独立无个事，只有回愚也大奇。

吾党少年子黄子，问津陋巷参颜氏。

只今此事冷如浆，来年八月槐花黄。

原文展示:

题黄辰告愚斋
——杨万里

圣门如天不可梯，
诸子欲以智取之。
杏坛独立无个事，
只有回愚也大奇。
吾党少年子黄子，
问津陋巷参颜氏。
只今此事冷如浆，
来年八月槐花黄。

白话文翻译：

这首诗表达了对求学路上艰险和执念的感慨。诗人认为，圣门（指学问的殿堂）如同天一样，无法用梯子攀登，想要通过智慧来获得的年轻学子们，似乎无从着手。杏坛（指教授的地方）静立在那里，却没有什么事情可做，只有那些执着于愚昧的行为才显得特别奇怪。诗人提到一个名叫黄子的年轻人，他在陋巷中询问颜氏的学问，但如今这些事情已经冷淡得如同浆水，到了明年的八月槐花盛开时，又会是怎样的一番景象呢？

注释:

• 圣门：指的是学问的殿堂，象征高深的学术。
• 如天不可梯：比喻学问高深，难以攀登。
• 杏坛：原指孔子讲学的地方，象征学术的殿堂。
• 回愚：指对愚昧的回归，讽刺那些不求上进的人。
• 黄子：即黄辰，诗中提到的年轻学子。
• 颜氏：指颜回，孔子的学生，以德行著称。

诗词背景:

作者介绍：杨万里（1127-1206），字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人、词人，世称“杨荫山”。其诗以清新自然、情感真挚著称。

创作背景：此诗写于南宋时期，正值士人们对学问的追求和对社会现状的反思。杨万里通过描写年轻学子的困惑，表达了对学术和社会风气的忧虑。

诗歌鉴赏：

这首诗以“圣门如天不可梯”开篇，立即设定了一个高深的学术境界，显示出诗人对求学者艰难处境的同情与理解。接下来的句子“诸子欲以智取之”则揭示了许多学生渴望通过聪明才智进入学术殿堂的无奈。诗人透过“杏坛独立无个事”，表达了对当时学术气氛的冷清与无奈，体现出一种对学问传承的忧虑。

“只有回愚也大奇”展现了对当时社会中愚昧行为的讽刺，表达出诗人对那些不求进取的人的失望。接下来的几句提到黄子，表现出对年轻一代的期望与担忧，隐含着对未来学术发展的思考。最后的“只今此事冷如浆，来年八月槐花黄”则形成一种富有画面感的对比，暗示着无论时光如何流转，学术的追求和社会的态度依然需要反思，体现出一种时间的流逝与理想的失落。

诗词解析:

逐句解析：

1. 圣门如天不可梯：学术的殿堂高不可攀。
2. 诸子欲以智取之：众多学子希望用智慧来获得。
3. 杏坛独立无个事：杏坛虽立，却没有人来求学。
4. 只有回愚也大奇：唯有那些执迷于愚昧的人显得奇怪。
5. 吾党少年子黄子：我党中的年轻人黄子。
6. 问津陋巷参颜氏：在小巷中询问颜氏的学问。
7. 只今此事冷如浆：如今这一切如同冷浆一般无趣。
8. 来年八月槐花黄：明年八月槐花盛开时又会如何？

修辞手法：

• 比喻：将学问比作高不可攀的天，增强了诗句的力量。
• 对仗：诗中使用的对仗结构，使语句更加工整。
• 反讽：通过对愚昧的“回愚”进行讽刺。

主题思想：

整首诗通过对当时学术氛围的反思，表达了对学问传承的忧虑，同时也对年轻一代的求知欲望和社会风气进行了深刻的探讨，体现出一种对理想与现实之间矛盾的思考。

意象分析:

意象词汇：

• 圣门：象征学术殿堂。
• 杏坛：象征学问的传承。
• 黄子：象征年轻一代的求学者。
• 槐花：象征时间的流逝和自然的轮回。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中“圣门”指的是什么？

   • A. 学术殿堂
   • B. 宗教之门
   • C. 政府门户
   • D. 文化交流

2. 诗人用哪种比喻来形容学问的高深？

   • A. 如山不可攀
   • B. 如天不可梯
   • C. 如水流不息
   • D. 如花易逝

3. 黄子在诗中询问的是什么？

   • A. 道德
   • B. 学问
   • C. 生活
   • D. 政治

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 李白《将进酒》
• 杜甫《春望》
• 陶渊明《饮酒》

诗词对比：

• 李白《将进酒》：同样表现了对人生的思考，但更侧重于豪放与洒脱。
• 杜甫《春望》：关注社会动荡与个人命运，情感更加沉重。

参考资料:

• 《中国古代诗词选》
• 《宋代文学概论》
• 《杨万里诗文研究》