这段话出自宋代欧阳修《早赴府学释奠》
羽龠兴东序，春秋纪上丁。
行祠汉丞相，学礼鲁诸生。
俎豆兼三代，樽罍奠两楹。
雾中槐市暗，日出杏坛明。
昔齿公卿胄，尝闻弦诵声。
何须向阙里，首善本西京。
原文意思解释
最后更新时间:2026-10-29 03:04:33原文展示
欧阳修的《早赴府学释奠》原文如下：
羽龠兴东序，春秋纪上丁。
行祠汉丞相，学礼鲁诸生。
俎豆兼三代，樽罍奠两楹。
雾中槐市暗，日出杏坛明。
昔齿公卿胄，尝闻弦诵声。
何须向阙里，首善本西京。
白话文翻译
东风吹动乐器，春秋的岁月又到了。
在这里祭祀汉朝的丞相，礼仪的学习如同鲁国的学生。
祭品与酒器代表了三代的传统，酒杯在两根柱子之间奉上。
雾气弥漫中槐树下的集市显得昏暗，而日出时杏坛则光明璀璨。
往日的公卿贵族，曾经也听过这样的朗朗书声。
何必再向朝廷的阙门请安，学府的根基本在西京。
注释
字词注释
- 羽龠：古代乐器，通常用于祭祀和典礼。
- 春秋纪：指《春秋》这部史书，标志着时间的流转。
- 丞相：汉代的最高官职之一。
- 俎豆：祭祀用的器具。
- 奠：献上酒食等进行祭祀。
- 槐市：指槐树下的集市。
- 杏坛：古代书院的代称，象征学习和教育。
- 阙里：指朝廷的门阙，象征权力与地位。
- 西京：指古都长安，文化与教育的中心。
典故解析
- 汉丞相：指汉代丞相的祭祀，表明对历史和文化的尊重。
- 鲁诸生：指学习礼仪的学生，体现传统文化的传承。
诗词背景
作者介绍
欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁，北宋时期著名的文学家、政治家和历史学家。他以散文和诗词见长，风格清新自然，倡导古文运动。
创作背景
此诗创作于欧阳修担任地方官员期间，表达了他对教育和传统文化的重视，以及对当时社会风气的思考。
诗歌鉴赏
《早赴府学释奠》是一首充满文化感和历史感的诗作，诗中既有对古代礼仪的追溯，也蕴含了对当下教育的深切关注。首句“羽龠兴东序”以乐器的起音引入，象征着新一年的开始和文化的传承。接下来的描写中，欧阳修通过祭祀汉丞相和鲁国学生的礼仪学习，展现了对历史的敬仰和对传统的坚守。诗中提到的“俎豆兼三代，樽罍奠两楹”，体现了对三代礼仪的尊重，强调了教育和文化的重要性。
而“雾中槐市暗，日出杏坛明”则是对比手法的运用，前者的昏暗与后者的明亮形成鲜明对照，暗示着知识和教育能够驱散无知的阴霾，带来光明。最后两句则表达了对于权力中心的反思，欧阳修提倡追求知识和教育的本质，而非单纯依附于权力，表现出一种积极向上的人生态度。
诗词解析
逐句解析
- 羽龠兴东序：乐器的鸣响象征着春天的到来，预示着新的开始。
- 春秋纪上丁：时间的流逝和历史的积淀，强调了传统的重要性。
- 行祠汉丞相：祭祀汉丞相，表现对历史人物的尊重与怀念。
- 学礼鲁诸生：提到鲁国的学生，代表了儒家文化的学习与传承。
- 俎豆兼三代：祭品的丰富象征着三代文化的延续。
- 樽罍奠两楹：酒器的奉献，展示了祭祀的庄重与仪式感。
- 雾中槐市暗：描绘槐树下的集市，笼罩在雾气中，象征着无知与迷茫。
- 日出杏坛明：比喻晨光照耀，象征知识的光芒。
- 昔齿公卿胄：追忆往日的公卿贵族，体现文化的传承与历史的延续。
- 何须向阙里：质疑向权力中心的依附，强调教育的根基在于真实的学习与传承。
修辞手法
- 对比：雾中槐市与日出杏坛形成鲜明对比，揭示了知识的重要性。
- 象征：杏坛象征着教育，羽龠象征着传统文化。
主题思想
整首诗歌表达了对传统文化和教育的重视，强调了知识的光明与权力的相对性，提倡追求真实的学术精神而非单纯依附于权力。
意象分析
意象词汇
- 羽龠：象征文化与传统的传播。
- 槐市：代表社会的繁华与人际交往。
- 杏坛：象征教育与知识的殿堂。
互动学习
诗词测试
-
《早赴府学释奠》的作者是谁？
A) 李白
B) 欧阳修
C) 杜甫
答案：B -
诗中提到的“日出杏坛明”意指什么？
A) 知识的光明
B) 祭祀的明亮
C) 春天的到来
答案：A -
诗中提到的“阙里”指的是什么？
A) 学校
B) 朝廷
C) 市集
答案：B
诗词比较与延伸
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- 苏轼的《前赤壁赋》：同样强调文化和历史的传承。
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诗词对比
可以对比欧阳修与李白的作品，前者更加关注传统文化的传承，后者则更注重个人情感的抒发，两者在风格和主题上各有千秋。
参考资料
- 《宋代诗词研究》
- 《欧阳修传》
- 《中国古代诗词鉴赏》