才适邦家用，学非章句儒。

遭逢初莫测，流落一长吁。

大节轻多难，深言究远图。

收功太原守，谈笑视羌胡。

滕达道龙图挽词二首

原文展示

才适邦家用，学非章句儒。
遭逢初莫测，流落一长吁。
大节轻多难，深言究远图。
收功太原守，谈笑视羌胡。

白话文翻译

这首诗表达了作者对时局的感慨和自身处境的无奈。诗中提到，自己虽然适合国家的需要，但学识却不止于书本的儒家经典；经历到不可预测的遭遇，内心感到无奈与惆怅。面对世事的艰难与困惑，作者感受到品德与节操的珍贵，仿佛言辞深远却难以实现。最后一句提到在太原守卫时，仍能轻松谈笑，看似轻松却有着深意。

注释

• 邦家用：指国家需要的人才。
• 章句儒：指仅仅依赖书本知识的儒生。
• 遭逢初莫测：遭遇到的事情让人难以预料。
• 流落一长吁：无奈的叹息，表达对现状的失望。
• 大节轻多难：品德高尚的事情往往难以实现。
• 深言究远图：深刻的言辞与长远的计划。
• 收功太原守：指在太原担任防守的职务。
• 谈笑视羌胡：指在对抗敌人时的从容与自信。

诗词背景

作者介绍

苏辙（1039年－1112年），字子瞻，号晦庵，北宋时期著名的政治家、文学家和书法家。他是苏洵的次子，苏轼的弟弟，三人合称“苏门三学士”。苏辙的诗风清新洒脱，常表现对政治、人生的思考。

创作背景

这首诗是在作者面对国家动荡和个人连连遭遇的困境时写成，反映了他对政治理想与现实的矛盾思考，同时也表达了对未来的迷茫和对自身价值的思索。

诗歌鉴赏

《滕达道龙图挽词二首》展现了苏辙对自身与国家命运的深刻思考。诗的开头，通过“才适邦家用”与“学非章句儒”的对比，指出自己虽有才能，但不拘泥于传统的儒家学术，表现出一种对传统束缚的反叛。接着，诗中提到在遭遇到不可预知的事件时，作者内心深感无奈，发出一声长叹，流露出对命运的无力感和对人生的叹息。

“大节轻多难”一句，揭示了高尚品德在现实中难以践行的困境，表现了作者对理想与现实之间的失落感。同时，最后两句“收功太原守，谈笑视羌胡”则转向了一种豁达的态度，表达了在艰难环境中仍能保持内心的平和与从容。这种对比手法使整个诗歌在情感上形成了强烈的反差，既有失意的沉重，又有面对困境的轻松。

总体而言，这首诗通过个人的感受，反映了社会动荡的时代背景，表达了作者对理想的坚持与现实的妥协，展现了深厚的思想内涵和丰富的情感层次。

诗词解析

逐句解析

• 才适邦家用：表达作者认为自己具备为国家服务的才能。
• 学非章句儒：强调自身的学问不局限于书本知识，体现出一种超越传统的精神。
• 遭逢初莫测：指遭遇的事情复杂难以理解，表现出对未来的不确定性。
• 流落一长吁：情感的流露，表达内心的失落与无奈。
• 大节轻多难：品德高尚的事情在现实中难以实现，反映出对理想的无奈。
• 深言究远图：指对长远目标的深刻思考，虽然言辞深远，但实现却很难。
• 收功太原守：在太原守卫的经历，象征着责任与担当。
• 谈笑视羌胡：在困境中保持从容，表现出一种乐观的生活态度。

修辞手法

• 对比：前后对比“才适邦家用”与“学非章句儒”，形成强烈的反差。
• 拟人：通过“流落一长吁”赋予叹息以情感，增强诗的表现力。
• 象征：太原守卫象征着责任，羌胡则象征外部威胁。

主题思想

整首诗的中心思想在于对理想与现实的思考，表现出作者的无奈与坚韧。在动荡的时代背景下，个人的奋斗与理想常常受到现实的压迫，但即使在困境中也要保持内心的从容与乐观。

意象分析

意象词汇

• 邦家：象征国家与社会的责任感。
• 章句儒：代表传统的儒家学问与束缚。
• 长吁：无奈与叹息的象征。
• 大节：象征高尚的品德与理想。
• 太原：象征稳定与坚守的地方。
• 羌胡：象征外部的威胁与挑战。

互动学习

诗词测试

1. 诗中提到的“邦家用”指的是什么？

   • A. 国家需要的人才
   • B. 个人的才华
   • C. 传统的书本知识

2. “大节轻多难”表达了什么含义？

   • A. 高尚的品德难以实现
   • B. 轻松的生活
   • C. 传统的束缚

3. 最后两句“收功太原守，谈笑视羌胡”反映了作者怎样的心态？

   • A. 绝望
   • B. 从容与乐观
   • C. 忧愁

答案

1. A
2. A
3. B

诗词比较与延伸

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诗词对比

• 《滕王阁序》：同样描绘了壮丽的景象与个人的理想追求，但更强调了对时光流逝的感慨。
• 《登高》：同样反映了对个人困境的思考，但情感更为沉重，突显出对社会动荡的深切关怀。

参考资料

• 《宋诗三百首》
• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《苏辙诗文选》