儿童骑就竹龙葱。是什么意思

红旆远迎汾上路，楼船还赋秋风。

儿童骑就竹龙葱。

塞烟含柳碧，关雨坠枫红。

汉相江都三策贵，勿需司马军容。

琴台撤幕敞芙蓉。

高山千万叠，流水两三重。

原文展示:

临江仙 其三 送董琴庵司马之任汾州
红旆远迎汾上路，楼船还赋秋风。
儿童骑就竹龙葱。塞烟含柳碧，关雨坠枫红。
汉相江都三策贵，勿需司马军容。
琴台撤幕敞芙蓉。高山千万叠，流水两三重。

白话文翻译：

这首诗描绘了送别董琴庵去汾州的场景。诗人用红色的旗帜迎接远道而来的客人，楼船在秋风中悠然行驶。儿童骑着竹龙玩耍，景色中塞外的烟雾笼罩着青柳，关隘间的雨水落下，映红了枫叶。汉朝的宰相在江都的三条策略非常珍贵，但并不需要司马的威武军容。琴台上的幕布已经拉开，露出盛开的芙蓉花。高山重重叠叠，流水潺潺，景色如画。

注释:

• 红旆：红色的旗帜，象征欢迎的仪式。
• 楼船：指的是装饰华丽的船只。
• 儿童骑就竹龙葱：儿童骑着竹制的龙玩耍，形象生动。
• 塞烟含柳碧：形容边塞的烟雾与碧绿的柳树相映成趣。
• 关雨坠枫红：关口的雨水落下，映红了枫树的叶子。
• 汉相江都三策贵：指的是汉朝宰相在江都提出的三条策略。
• 琴台撤幕敞芙蓉：琴台的幕布被拉开，露出盛开的芙蓉花。
• 高山千万叠，流水两三重：描述了层峦叠嶂的山和潺潺流水的景象。

典故解析:

• 汉相江都：指的是汉朝的宰相在江都提出的治国策略，强调了政治智慧的重要性。
• 司马军容：指的是三国时期司马懿的威武形象，带有一丝讽刺的意味，强调不需要过于强大的军事力量。

诗词背景:

作者介绍:

毛奇龄，清代诗人，生于1646年，逝于1712年。他以诗词见长，风格多样，尤其擅长律诗和词。他的作品常表现个人情感与自然景色的结合。

创作背景:

此诗是送别董琴庵任职汾州时所作，表达了朋友之间的依依不舍和对未来的美好祝愿。汾州作为一个重要的地方，赋予了此行更深的意义。

诗歌鉴赏:

这首《临江仙》通过细腻的描绘和生动的意象，展现了送别的情景与心情。开头的“红旆远迎汾上路”便以鲜艳的色彩和远道而来的意义，营造出一种热烈的氛围。接着，儿童骑竹龙的画面，带来一丝轻松与欢快，反映了人们对这个场合的喜悦。

紧随其后的塞外烟柳、关口雨枫，描绘了自然环境的美丽和秋天的气息，增强了送别的情感深度。诗人通过汉相与司马的对比，表达了对政治和军事手段的反思，强调了策略的珍贵与必要性。

最后的高山流水意象，则传达了一种宁静与悠远的情感，仿佛在诉说着人与自然的和谐共存，增添了诗作的境界。整首诗在送别的情感中融入了对人生的思考与对未来的期待，展现了诗人深刻的文化底蕴和独特的艺术风格。

诗词解析:

逐句解析:

1. 红旆远迎汾上路：用红色的旗帜在远处迎接，展现热情。
2. 楼船还赋秋风：船在秋风中，既有动感亦有诗意。
3. 儿童骑就竹龙葱：儿童的玩耍增添了生机。
4. 塞烟含柳碧：描绘边塞的烟雾和青柳，体现自然之美。
5. 关雨坠枫红：关口的雨水与红枫形成鲜明对比，暗示时光流逝。
6. 汉相江都三策贵：强调治国策略的重要性。
7. 勿需司马军容：讽刺不需要强大的军队，突出智慧。
8. 琴台撤幕敞芙蓉：形象生动，展现美丽的景色。
9. 高山千万叠，流水两三重：最后的意象赋予诗作空间与深度。

修辞手法:

• 比喻：通过对比汉相与司马，增强了诗的深度。
• 拟人：儿童骑龙，赋予了玩耍的生动与乐趣。
• 对仗：如“高山千万叠，流水两三重”，增强了音韵美。

主题思想:

这首诗通过送别的场景，表达了对朋友的祝福，同时反思了政治与自然的关系，展现了人和自然的和谐，表现了诗人对人生的思考和对未来的期待。

意象分析:

意象词汇:

• 红旆：代表热情与欢迎。
• 楼船：象征旅途的安宁与美好。
• 儿童：代表纯真与快乐。
• 塞烟、柳碧：描绘自然之美，带有乡愁。
• 汉相、司马：体现政治智慧与军事力量的对比。
• 琴台、芙蓉：象征文化与艺术的优雅。
• 高山、流水：代表自然的壮丽与宁静。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中“红旆”指的是什么？ A. 白色的旗帜
   B. 红色的旗帜
   C. 绿色的旗帜
   D. 蓝色的旗帜

2. 诗中提到的“汉相江都三策”是指什么？ A. 军事策略
   B. 治国的策略
   C. 经济政策
   D. 教育方针

3. 诗中“儿童骑就竹龙葱”描绘的是？ A. 孩子们的欢乐场景
   B. 成人的玩乐
   C. 祭祀活动
   D. 农田耕作

答案:

1. B
2. B
3. A

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《送友人》：李白的送别诗，表达友情与离别的情感。
• 《夜泊牛津口》：白居易的作品，描绘自然与思乡之情。

诗词对比:

• 《送友人》与《临江仙》：两首诗都涉及送别，但李白的诗更侧重于友情，毛奇龄的诗则融入了自然的描绘与政治的思考。

参考资料:

• 《清代诗词选》
• 《中国古诗词鉴赏》
• 《古诗词入门指南》