堂堂谁有此，千驷良可悲。是什么意思

长庚与残月，耿耿如相依。

以我旦暮心，惜此须臾晖。

青天无今古，谁知织乌飞。

我欲作九原，独与渊明归。

俗子不自悼，顾忧斯人饥。

堂堂谁有此，千驷良可悲。

原文展示:

长庚与残月，耿耿如相依。
以我旦暮心，惜此须臾晖。
青天无今古，谁知织乌飞。
我欲作九原，独与渊明归。
俗子不自悼，顾忧斯人饥。
堂堂谁有此，千驷良可悲。

白话文翻译：

长庚星与残月交相辉映，仿佛是彼此依偎。
我在晨昏之间的心情，珍惜这短暂的光辉。
在无边的蓝天中没有古今之分，谁知道那乘风飞舞的乌鸦呢？
我希望能归隐于九原，与陶渊明一同隐居。
世俗之人不自我怜悯，反而担忧那些饥饿的人。
堂堂正正的谁能拥有这样的境地，千驷马车也不过是可悲的象征。

注释:

• 长庚：指金星，常被称为“明亮的星”，常出现在天际。
• 残月：指月亮的残缺部分，象征时间的流逝与生命的短暂。
• 须臾：形容时间非常短暂。
• 九原：古代传说中隐士的理想归处，象征隐逸生活。
• 渊明：指陶渊明，东晋著名诗人，以隐居和田园诗闻名。
• 俗子：世俗的人，指那些忙于追求物质的人。
• 千驷：形容马车众多，象征富贵和奢华。

诗词背景:

作者介绍:

苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。他的诗词作品风格多样，兼容并蓄，既有豪放之作，也有细腻之作，尤其擅长描写自然和人生哲理。

创作背景:

《和陶贫士七首》是苏轼为了表达对陶渊明隐居田园生活的向往，以及对世俗生活的反思而作。诗中流露出对贫穷的无奈和对理想生活的追求，反映了当时社会的动荡和士人的苦闷。

诗歌鉴赏：

这首诗通过描绘长庚与残月的意象，展现了时间的流逝和光阴的短暂。苏轼在诗中表达了对陶渊明隐逸生活的向往，渴望能够远离世俗的纷扰，与大自然亲密接触。诗歌的前两句通过对星月的描绘，营造出一种宁静而美好的氛围，让人感受到诗人内心的平和与惆怅。

中间几句提到“青天无今古”，这里的“无今古”表明时间的无情，体现了诗人在时间面前的渺小和无奈。同时，诗人对乌鸦的描绘引出对自由的渴望，象征着一种无拘无束的生活态度。

最后几句则转向对世俗的批判，表达了对社会冷漠的忧虑，尤其是对那些饥饿者的关心，反映了诗人心怀天下的情怀。整首诗在情感上既有向往又有哀伤，展示了苏轼深邃的思想和对人生的独到见解。

诗词解析:

逐句解析:

1. 长庚与残月，耿耿如相依：描绘星月相伴的景象，表达一种温馨和依恋。
2. 以我旦暮心，惜此须臾晖：表达诗人对短暂光辉的珍惜，展现对生命精彩瞬间的感悟。
3. 青天无今古，谁知织乌飞：哲理性思考，强调时间的流逝和历史的无奈。
4. 我欲作九原，独与渊明归：表达诗人渴望归隐的理想和对陶渊明的认同。
5. 俗子不自悼，顾忧斯人饥：批判世俗人对物质的追求，而忽略了他人的困境。
6. 堂堂谁有此，千驷良可悲：反思富贵的虚无，强调内心的贫乏与悲哀。

修辞手法:

• 比喻：长庚与残月比作相依的朋友，寓意深远。
• 拟人：将自然现象赋予情感，使诗意更加生动。
• 对仗：如“旦暮心”与“须臾晖”，增强了诗歌的节奏感。

主题思想:

整首诗围绕对理想生活的追求和对世俗的反思展开，表达了诗人对陶渊明隐逸生活的向往，以及对贫穷与苦难的同情，体现了一种对人性和生命深刻的思考。

意象分析:

意象词汇:

• 长庚：象征希望与美好。
• 残月：象征时间的流逝与生命的短暂。
• 九原：象征理想的归宿与自由。
• 乌飞：象征自由与无拘无束的生活。

互动学习:

诗词测试:

1. “长庚”在诗中指的是：
   A. 太阳
   B. 月亮
   C. 明星
   D. 星星

2. 诗中提到的“九原”代表：
   A. 富贵
   B. 田园
   C. 隐逸的理想归处
   D. 世俗生活

3. “俗子不自悼，顾忧斯人饥”中，“俗子”指的是：
   A. 隐士
   B. 富人
   C. 一般人
   D. 诗人

答案:

1. C
2. C
3. C

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 陶渊明《归园田居》
• 王维《鹿柴》

诗词对比:

与陶渊明的《归园田居》相比，苏轼的这首诗更加关注于世俗的批判与人性的思考，而陶渊明则更专注于自然与个体的和谐生活。两者都表达了对隐逸生活的向往，但情感基调和关注点有所不同。

参考资料:

• 《苏轼全集》
• 《陶渊明诗文集》
• 《宋代文学史》