束发相看到白头，了知公鬓不胜忧。是什么意思

束发相看到白头，了知公鬓不胜忧。

可堪亲老须三釜，又著儒冠忍一羞。

平世功名须晚节，向来旬月取封侯。

北州豪杰知谁健，乞我黄淤十里秋。

送赵教授

作者： 陈师道〔宋代〕
类型： 古诗词

原文展示:

束发相看到白头，了知公鬓不胜忧。
可堪亲老须三釜，又著儒冠忍一羞。
平世功名须晚节，向来旬月取封侯。
北州豪杰知谁健，乞我黄淤十里秋。

白话文翻译：

这首诗表达了作者对赵教授的深情送别，诗中提到发髻已经白了，表明岁月的流逝，赵教授的忧虑也随之而来。可惜亲人老去，生活艰辛，教授依然坚持着儒者的身份，内心却有难言的羞愧。在这个平凡的世界中，名声和地位往往需要晚年才能获得，然而不幸的是，名利的追逐往往是短暂的。最后，作者希望能得到北方豪杰的支持，带来丰收的秋天。

注释:

• 束发：束起头发，古代女子的一种发饰，象征青春。
• 公鬓：指教授的头发，暗含岁月的无情。
• 三釜：古时煮饭用的器具，表示生活琐事。
• 儒冠：指儒生的帽子，象征身份。
• 晚节：指晚年的品德和声望。
• 旬月：指十天和一个月，表示时间短暂。
• 北州豪杰：指北方的英雄人物。

诗词背景:

作者介绍：
陈师道，字仲明，宋代诗人，擅长古文和诗歌，以清新脱俗、情感真挚著称。其作品多描绘人生哲理，具有深刻的思考和独特的艺术风格。

创作背景：
这首诗作于陈师道对赵教授的送别之际，反映了他对友人的关心与惋惜，表达了对人生和社会的深刻思考。

诗歌鉴赏：

《送赵教授》是一首感人至深的送别诗，诗中通过对赵教授白发和忧愁的描写，展现了时间的无情与人生的无奈。开篇以“束发相看到白头”引入，直击生活的真谛，表现了作者对友人岁月流逝的感慨。接着，诗中提到“可堪亲老须三釜”，不仅揭示了生活的艰辛，还流露出对亲情的珍视。

整首诗的情感贯穿始终，既有对友人的祝福，也有对人生无常的思考。以“平世功名须晚节”总结，强调了名利的虚幻和追求的短暂，让人深思。结尾以“乞我黄淤十里秋”点明希望和期待，象征着丰收与美好未来的向往。

整首诗的艺术风格清新自然，情感真挚，展现了诗人对生活的独特理解和对友人的深切关怀，具有很高的艺术价值和情感共鸣。

诗词解析：

逐句解析：

1. 束发相看到白头：与赵教授相见时，已是白发苍苍，岁月无情。
2. 了知公鬓不胜忧：知道教授的头发虽然白了，心中却充满忧虑。
3. 可堪亲老须三釜：生活中亲人渐老，日常琐事如三釜之重。
4. 又著儒冠忍一羞：教授仍戴着儒者的帽子，内心却感到羞愧。
5. 平世功名须晚节：在平凡的世界，名声和地位常常要到晚年才有。
6. 向来旬月取封侯：追求名利的过程往往是短暂和瞬息万变的。
7. 北州豪杰知谁健：在北方的豪杰中，谁能真正拥有力量和勇气。
8. 乞我黄淤十里秋：希望能够获得丰收的季节，带来美好的未来。

修辞手法：

• 对比：通过“白头”与“亲老”形成时间的对比，突出生活的无情。
• 象征：儒冠象征身份与责任，暗含内心的挣扎与羞愧。
• 夸张：用“旬月取封侯”夸大了名利的虚幻性，强调追求的短暂。

主题思想：

整首诗探讨了人生的无常与追求的虚幻，表达了对友人的关怀与人生的深刻思考，传达出对未来的希望与期待。

意象分析：

• 白头：象征岁月流逝与人生的无奈。
• 儒冠：象征学识与身份，同时也隐含着责任与压力。
• 黄淤十里秋：象征丰收与希望，体现对未来的期待。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中提到“束发”是指什么？

   • A. 头发散落
   • B. 束起头发
   • C. 剪短头发

2. “平世功名须晚节”意在强调：

   • A. 名声不重要
   • B. 名声常常需要时间
   • C. 年轻时容易成功

3. “乞我黄淤十里秋”表达了诗人对什么的期待？

   • A. 财富
   • B. 丰收与美好未来
   • C. 友谊

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 杜甫《赠花卿》
• 李白《将进酒》

诗词对比：

• 《赠花卿》与《送赵教授》同样表现了对友人的深情，但前者更加强调豪情与直率，而后者则更多体现对生活的沉思与忧虑。

参考资料：

• 《宋诗三百首》
• 《古诗词鉴赏与研究》
• 陈师道相关文集与评论