道旁伫立两班班，秋不成衣冬不寒。是什么意思

道旁伫立两班班，秋不成衣冬不寒。

风雨凋零容貌古，冰霜摇落藓痕乾。

举头何物杨歧泣，极目谁怜蜀道难。

未说桑田变沧海，岁同明月照人寰。

原文展示:

丹阳北新丰道傍两石人传闻
昔有二人夜行遇明，遂止于此。是固无稽之谈，然貌伛偻丑陋，不类乎墓道所列者。谩赋一首。
道旁伫立两班班，秋不成衣冬不寒。
风雨凋零容貌古，冰霜摇落藓痕乾。
举头何物杨歧泣，极目谁怜蜀道难。
未说桑田变沧海，岁同明月照人寰。

白话文翻译：

在路旁伫立着两个人，衣衫褴褛，秋天没有衣服穿，冬天也不觉得寒冷。
经历风雨，他们的容貌已经古老，冰霜侵染，苔藓的痕迹也干枯了。
抬头望去，是什么在悲泣，放眼四望，谁又会怜惜蜀道的艰难？
未曾提及桑田变成沧海，岁月与明月同在，照耀着人间。

注释:

• 伫立：长时间站立。
• 班班：形容衣衫褴褛。
• 藓痕：指苔藓的痕迹。
• 杨歧：典故，指的是一种哀伤的象征。
• 桑田变沧海：比喻世事变迁，事物变化巨大。
• 人寰：指人间。

典故解析:

“桑田变沧海”出自《庄子》，用以形容世事的变化无常。这里指的是人生的无常，时间的流逝带来一切的变化。

诗词背景:

作者介绍：沈彬，明代诗人，善于描写自然景物和人情世故，作品常蕴含哲理。

创作背景：此诗创作于一个宁静的夜晚，诗人或许在漫步于道旁，看到两石人而引发的思考，表达对人生、命运的感慨。

诗歌鉴赏：

这首诗通过描绘路旁的两石人，表现出一种苍凉和无奈的情感。诗人在开头对这两石人的描写，使用了“秋不成衣冬不寒”的对比，突显出他们的窘迫与困境，令人感受到时间与环境对生命的摧残。接着，诗人以“风雨凋零容貌古”的描写，进一步深化了这种古老和衰败的意象。通过“举头何物杨歧泣”的提问，诗人引导读者思考生命的悲哀与无奈，而“极目谁怜蜀道难”则是对人生艰难的感叹，展现出一种孤独与无助。

最后两句“未说桑田变沧海，岁同明月照人寰”则是一种哲理性的思考，尽管世事变化万千，但人间的光明与希望依然存在。整首诗在描绘中透出一种哲学的思考，让人感受到时间的流逝和生命的脆弱。

诗词解析:

• 逐句解析：

  1. 道旁伫立两班班：描写两石人静静站立在路旁。
  2. 秋不成衣冬不寒：说明他们的衣衫破烂，形象凄凉。
  3. 风雨凋零容貌古：形容岁月的无情，容貌早已苍老。
  4. 冰霜摇落藓痕乾：自然环境的影响，使苔藓枯萎，生命力逐渐消逝。
  5. 举头何物杨歧泣：引发对生命悲哀的思考。
  6. 极目谁怜蜀道难：对艰难人生的感慨。
  7. 未说桑田变沧海：蕴含对时间流逝的哲理。
  8. 岁同明月照人寰：暗示希望与生命的延续。

• 修辞手法：

  • 比喻：“桑田变沧海”比喻人生变化。
  • 对仗：“秋不成衣冬不寒”对比鲜明，增强了诗意的表现力。
  • 拟人：“何物杨歧泣”赋予自然以感情，增强了情感的共鸣。

• 主题思想： 诗歌通过对两石人的描写，反映了生命的脆弱与无常，表达了对人生艰辛的深刻思考，同时又传递出一种对希望与光明的向往。

意象分析:

• 两石人：象征着岁月的沧桑与生命的无常。
• 风雨、冰霜：自然元素的描写，反映出外界对于生命的摧残。
• 桑田与沧海：代表着时间的流逝与人生的变化。
• 明月：象征希望与光明，尽管世事艰难，依然存在。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中提到的“秋不成衣”意味着什么？

   • A. 秋天穿衣服
   • B. 秋天没有衣服穿
   • C. 秋天很温暖

2. “桑田变沧海”表达了什么样的主题？

   • A. 人生的稳定
   • B. 世事的变化
   • C. 自然的规律

3. 诗人为什么要提到“明月”？

   • A. 代表夜晚
   • B. 象征希望与光明
   • C. 只是为了押韵

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 杜甫的《春望》
• 李白的《将进酒》

诗词对比：

• 杜甫的《春望》同样表现了对国家、人生的无奈与感慨，但更侧重于历史背景的描绘。
• 李白的《将进酒》则强调了对人生的积极态度，展现出不同的情感基调。

参考资料：

• 《明代诗人沈彬研究》
• 《古典诗词鉴赏指南》
• 《中国古代诗词概论》