伫立望浮云，安得凌风翔？是什么意思

结发事远游，逍遥观四方。

天地一何阔，山川杳茫茫。

众鸟各自飞，乔木空苍凉。

登高见万里，怀古使心伤。

伫立望浮云，安得凌风翔？

原文展示:

感怀三十一首 其二十
作者: 刘基 〔元代〕

结发事远游，逍遥观四方。
天地一何阔，山川杳茫茫。
众鸟各自飞，乔木空苍凉。
登高见万里，怀古使心伤。
伫立望浮云，安得凌风翔？

白话文翻译：

这首诗表达了诗人对远游的向往和对人生的感慨。诗人回忆起年轻时的远行，心中感到无比自由，能够尽情地欣赏四方的美景。然而，天地如此广阔，山川却显得渺小而遥远。众多鸟儿各自飞翔，树木则显得空旷而凄凉。站在高处看见万里风光，怀古之情使人心生伤感。诗人伫立望着浮云，心中渴望能够乘风而飞，追求更高的理想。

注释：

1. 结发：指年轻时。
2. 远游：远行，游历他乡。
3. 逍遥：自在、悠闲。
4. 杳茫茫：形容景物遥远而模糊。
5. 苍凉：形容景象冷清、凄凉。
6. 怀古：怀念往昔。
7. 浮云：天上的云，象征自由或心境。

典故解析：

此诗没有直接引用古代典故，但“怀古”一词体现了对历史的思考和对昔日的追忆，反映了诗人在历史长河中的渺小感。

诗词背景：

作者介绍：刘基（1311-1375），字景莹，号太白，元代著名诗人、文学家，因其诗词才华和对历史的反思而受到后世推崇。他在诗词中表现出对人生的深刻思考和超然物外的气质。

创作背景：此诗写于元代，反映了诗人对人生的思考以及对自由的渴望。在元代社会动荡的背景下，刘基通过诗歌表达了对美好生活的向往和对历史的感慨。

诗歌鉴赏：

这首诗展现了诗人对自然景色的细腻观察与个人情感的深刻融合。开头“结发事远游”即引出了诗人对往昔青春的回忆，表达了他对自由旅行的向往与追求。接下来的“天地一何阔，山川杳茫茫”则体现了广袤天地中个体的渺小与孤独，诗人通过对比加深了这种感受。

“众鸟各自飞，乔木空苍凉”描绘了自然景观的孤寂，诗人通过鸟的自由与树的孤单形成鲜明对比，反映了人内心的挣扎与不安。继续的“登高见万里，怀古使心伤”则更加深了这种情感，引发了对历史与往事的感伤，诗人在高处所见的万里风光似乎也无法抚平心中的伤痛。

最后的“伫立望浮云，安得凌风翔”展示了诗人对理想与自由的追求，浮云象征着自由的境界，而诗人渴望能够像云一样，自由自在地翱翔在广阔的天空中。整首诗情感真挚，意境深远，展现了诗人的个人情怀与对自然的热爱。

诗词解析：

1. 逐句解析：

   • 结发事远游：诗人回忆年轻时的旅行，表达对过去的怀念。
   • 逍遥观四方：强调年轻时的自由与自在。
   • 天地一何阔：感叹自然的广阔，表达自我的渺小。
   • 山川杳茫茫：描绘遥远的山川，增加孤独感。
   • 众鸟各自飞：强调个体的自由与孤独。
   • 乔木空苍凉：树木的空旷表现景象的冷清。
   • 登高见万里：通过高处的视角感受大自然的壮丽。
   • 怀古使心伤：对历史的追忆引发情感的伤感。
   • 伫立望浮云：诗人静静地凝视浮云，表达对自由的渴望。
   • 安得凌风翔：希望能像云一样自由飞翔，追求理想。

2. 修辞手法：

   • 比喻：将浮云比作自由的象征。
   • 对仗：如“众鸟各自飞”与“乔木空苍凉”形成对比，增强了诗意。
   • 排比：使用排比句式，增强情感的层次感和节奏感。

3. 主题思想： 这首诗的中心思想是对自由与理想的追求，表达了诗人对人生的思考与对历史的怀念，反映了个体在大自然与历史面前的渺小与孤独。

意象分析：

1. 结发：象征青春的开始，代表着年轻的理想与追求。
2. 天地：象征广阔的世界，体现了人生的无限可能。
3. 众鸟：象征自由与个体独立。
4. 浮云：象征理想与自由的追求。
5. 高山：象征着人生的高度与眼界。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中“结发事远游”表达了什么情感？
   A. 对家庭的依恋
   B. 对自由的向往
   C. 对工作的思考

2. “众鸟各自飞”中，鸟象征着什么？
   A. 孤独与自由
   B. 家庭的团聚
   C. 生活的烦恼

3. 诗人希望如何实现自己的理想？
   A. 通过努力工作
   B. 像浮云一样飞翔
   C. 通过回忆历史

答案：

1. B
2. A
3. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 《登高》王之涣
• 《夜泊牛渚怀古》李白

诗词对比：

• 与王之涣的《登高》相比，刘基的诗更强调个人的情感与孤独感，而王之涣则更多描绘自然的壮丽与人生的哲理。两者在主题上有相似之处，但情感表达和意境构建上各有特色。

参考资料：

• 《元代诗词选》
• 《中国古代诗歌鉴赏辞典》
• 《刘基诗文集》