嗟乎犹蔷寿，神理竟难通。是什么意思

弟子成名众，先生独命穷。

广场双鬓秃，陋巷一瓢空。

鸡馔为亲设，牛衣与妇同。

嗟乎犹蔷寿，神理竟难通。

原文展示:

《哭泽孺方先生二首》 （作者：刘克庄）

弟子成名众，先生独命穷。
广场双鬓秃，陋巷一瓢空。
鸡馔为亲设，牛衣与妇同。
嗟乎犹蔷寿，神理竟难通。

白话文翻译：

弟子们成名的很多，而先生却独自一人命途多舛。
他在广场上已是双鬓斑白，生活在陋巷中，只有一瓢水相伴。
在家中，鸡肉是为亲友准备的，而他却与妻子同穿牛衣。
哀叹啊，先生的生命如蔷薇一般脆弱，然而他所追求的道理却难以沟通。

注释:

• 弟子：指老师的学生。
• 成名众：许多弟子都已出名。
• 独命穷：独自一人却命运贫困。
• 广场双鬓秃：指先生年老，头发已白。
• 陋巷：简陋的巷子，指生活条件差。
• 鸡馔：鸡肉的美食。
• 牛衣：牛皮制作的衣服，形容贫穷。
• 蔷寿：蔷薇的生命，暗指脆弱和易逝。

典故解析:

此诗中提到的“蔷寿”，是指蔷薇的短寿命，象征着人生的短暂和脆弱。诗中表达了对老师泽孺方的深切怀念和对其命运的悲痛。

诗词背景:

作者介绍：刘克庄，字廷栋，号天池，宋代诗人，擅长词、诗，尤以豪放著称。他的诗风深受李白影响，常表达对生活的感悟与对社会的关注。

创作背景：此诗作于刘克庄追忆泽孺方先生之际，表达对老师的深切怀念与对其不幸命运的惋惜。诗中反映了士人对知识分子命运的关注和对社会不公的感叹。

诗歌鉴赏：

《哭泽孺方先生二首》是一首充满感情的悼念诗，诗人通过对老师命运的描绘，表达了自己对知识分子艰辛生活的深刻同情。首联“弟子成名众，先生独命穷”直接点出主题，形成鲜明对比，突显老师的孤独与无奈。接下来的描写更为细腻，通过“广场双鬓秃，陋巷一瓢空”的形象，展现出老师生活的困窘和寂寞，生动而富有画面感。最后两句则引出对生活无常的感慨，将对老师的怀念与对生命脆弱的思考结合在一起，深刻而富有哲理。整首诗情感真挚，意象丰富，展现了刘克庄对泽孺方先生的深情厚谊和对社会现状的反思。

诗词解析:

• 逐句解析：

  • “弟子成名众，先生独命穷”：弟子们纷纷成名，而先生却孤独贫困，表现出对老师命运的可惜。
  • “广场双鬓秃，陋巷一瓢空”：描写老师的老态与生活环境，形成强烈对比。
  • “鸡馔为亲设，牛衣与妇同”：生活中为他人准备美食，却自己与妻子同穿牛衣，反映出对贫困的无奈。
  • “嗟乎犹蔷寿，神理竟难通”：最后感叹老师的生命短暂，追求的真理却难以实现，充满无奈与悲伤。

• 修辞手法：

  • 对比：通过弟子与老师的命运形成鲜明对比，突出主题。
  • 象征：蔷寿象征生命的脆弱和短暂，深化情感。

• 主题思想：

  • 本诗主要表达了对老师泽孺方的怀念及对知识分子命运的深切同情，反映了诗人对社会不公的深刻思考。

意象分析:

• 重要意象：
  • 老师：象征知识的传承与尊严。
  • 双鬓秃：象征时间的流逝与岁月的无情。
  • 陋巷：象征贫困与艰难的生活环境。
  • 蔷寿：象征生命的短暂与无奈。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中提到的“弟子”是指谁？ A. 学生
   B. 老师
   C. 朋友

2. 诗中“广场双鬓秃”描绘了什么样的形象？ A. 年轻
   B. 贫穷
   C. 老态

3. 诗中最后一句表达了什么情感？ A. 喜悦
   B. 失落
   C. 愤怒

答案：

1. A
2. C
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 陶渊明《饮酒》：表达隐逸生活的诗作，主题与对个体命运的思考相似。
• 杜甫《春望》：同样反映了对生活的感慨与社会的关注。

诗词对比：

• 李白《将进酒》：同样表现了对人生的感慨，但李白更为豪放，刘克庄则更为细腻感伤。

参考资料:

• 《中国古代诗词选》：提供了关于古诗词的经典作品与解析。
• 《宋代文学研究》：关于刘克庄及其诗歌的学术研究资料。