春风词笔劳重写。是什么意思

一楼谁慰藉。

窗前冻枝亚。

漫天飞雪供萧洒。

须眉都入画。

须眉都入画。

老仙应念，苕溪后夜。

可载得、扁舟下。

春风词笔劳重写。

生憎寒鹤讶。

生憎寒鹤讶。

原文展示:

东坡引 岁不尽二日大雪，访彊村先生
一楼谁慰藉。窗前冻枝亚。
漫天飞雪供萧洒。须眉都入画。
老仙应念，苕溪后夜。
可载得扁舟下。春风词笔劳重写。
生憎寒鹤讶。生憎寒鹤讶。

白话文翻译：

在这漫长的冬日大雪中，我走访了乡村的先生。
一楼的我，谁来慰藉？窗前的冻枝，显得无比孤寂。
漫天飞舞的雪花，助我营造出萧洒的意境。
须眉之人都已入画，仿佛成了画中的人物。
老仙人一定会想念，那苕溪的夜晚。
只盼能将扁舟载下，顺着春风的词笔重新描写。
心中生出对寒鹤的厌恶，难以忍受这份寂寞与寒冷。

注释:

• 慰藉：安慰、抚慰。
• 冻枝：冬季枯萎的树枝。
• 萧洒：形容自然洒脱的气质。
• 须眉：指有须有眉的男子，暗指文人。
• 老仙：指老年的道士或隐士，常用于形容有智慧的人。
• 苕溪：指的是苕溪，古代诗人所吟咏的地方，象征隐逸生活。
• 扁舟：轻便的小舟，常用于江湖漂泊。
• 寒鹤：冬天的丹顶鹤，象征冷清和孤寂。

诗词背景:

作者介绍：

龙榆生（1896-1969），中国近现代诗人、学者，擅长诗词及散文。他的诗风受到唐诗和宋词的影响，常以自然景物和人生感悟为题材，文字清新，情感真挚。

创作背景：

此诗作于大雪时节，作者在寒冷的日子里，拜访乡村的先生，表达了对友人的思念和对自然景色的感慨。诗中蕴含了冬日的孤独和对温暖人际关系的渴望。

诗歌鉴赏：

这首《东坡引》在描绘冬日雪景的同时，深刻地表现了作者内心的孤寂和对友人的思念。开篇“谁慰藉”即点出作者在严寒中感到的无助与孤独，接着描绘窗前的冻枝，既是自然景象的真实写照，也是内心情感的映射。漫天飞雪的场景，营造出一种清冷而又萧洒的氛围，传达了诗人对生活的深刻感悟。

“须眉都入画”一句，巧妙地将人和自然融为一体，展现了文人雅士的风范。紧接着提到的“老仙应念”，则引入对过去的追忆，诗人似乎在感慨时光的流逝与人生的孤独。最后几句表达了对春天的渴望和对寒冷现状的不满，特别是“生憎寒鹤讶”，更是将孤独和厌倦的情感推向高潮。

整首诗以朴实的语言和生动的意象，展现出一种对自然与人情的深刻思考，既有对时光流逝的感叹，也有对未来温暖的期盼，展现了诗人深邃的情感世界。

诗词解析：

逐句解析：

1. 一楼谁慰藉：表达了在一楼的孤独感，缺乏慰藉。
2. 窗前冻枝亚：描绘寒冷的环境，增强孤寂感。
3. 漫天飞雪供萧洒：雪花飞舞，形象生动，营造出一种清新而孤独的氛围。
4. 须眉都入画：将文人雅士的形象融入自然中，显示出诗人的文人情结。
5. 老仙应念，苕溪后夜：引入对过往的怀念，表现出对友人的思念。
6. 可载得扁舟下：渴望将自己带到春天，象征对美好生活的向往。
7. 春风词笔劳重写：希望在春风中重新创作，表达对新生活的期待。
8. 生憎寒鹤讶：表达对孤独和寒冷的厌倦，情感达到高潮。

修辞手法：

• 对仗：如“须眉都入画”，对仗工整，增强了诗歌的韵律感。
• 比喻：通过“扁舟”隐喻自由的生活，反映诗人内心对生活的渴望。
• 拟人：对自然景物的描写赋予了情感，使其更具表现力。

主题思想：

整首诗通过描绘寒冷冬日的景象，深入探讨了孤独、思念与对温暖生活的向往，情感真挚而深邃。

意象分析：

意象词汇：

• 雪：象征纯洁和冷静，但在诗中也代表孤独和寒冷。
• 冻枝：象征生命的停滞和孤独的环境。
• 扁舟：象征自由与希望，表现对未来的期待。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中提到的“冻枝”指的是什么？ A. 冬天的树枝
   B. 夏天的花
   C. 春天的嫩芽
   D. 秋天的落叶

2. “须眉都入画”中“入画”是什么意思？ A. 成为画中的人物
   B. 走出画外
   C. 画画的人
   D. 画的工具

3. 诗中表达的主要情感是？ A. 喜悦
   B. 孤独与思念
   C. 愤怒
   D. 开心

答案：

1. A
2. A
3. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 《静夜思》 by 李白
• 《春江花月夜》 by 张若虚

诗词对比：

• 《静夜思》：同样表达了对故乡的思念，但背景环境不同，情感更为温馨。
• 《春江花月夜》：描绘自然景色与人情味的结合，表现出一种恬淡的生活状态。

参考资料：

• 《近现代诗人研究》
• 《古典诗词选读》
• 《中国文学史》