风采儒林虎，波澜学海鲸。是什么意思

风采儒林虎，波澜学海鲸。

公家五进士，此地半诸生。

勾漏丹俄就，中牟政亦成。

如何贾太傅，位不至公卿。

原文展示:

风采儒林虎，波澜学海鲸。
公家五进士，此地半诸生。
勾漏丹俄就，中牟政亦成。
如何贾太傅，位不至公卿。

白话文翻译：

风采如同儒林中的老虎，波澜壮阔如学海中的巨鲸。
在公家的考场上取得五位进士的荣誉，这地方有一半是读书人。
刚刚勾漏丹书就成，担任中牟的官职也成功。
可惜像贾太傅那样的人，官位却没有达到公卿的地步。

注释：

• 风采：风度，气质。
• 儒林：指读书人或士人群体。
• 虎：比喻出众的人才。
• 波澜：波涛，形容气势浩大。
• 学海：比喻知识的广阔。
• 鲸：喻指知识渊博。
• 公家：指国家或官方的机构。
• 进士：古代科举考试中的最高荣誉。
• 勾漏：指考取功名。
• 丹：丹书，指考取的文书。
• 中牟：古地名，指中牟县。
• 贾太傅：指贾谊，西汉著名的政治家和文学家。
• 公卿：指高级官员。

典故解析：

贾太傅即贾谊，他因其卓越的才华和政治见解而被后人称颂。然而，他的官位未能达到公卿之位，反映了政治的复杂与个人命运的无常。诗中提到的“五进士”也是对士人努力求取功名的赞美，而“学海鲸”则强调了知识的广博。

诗词背景：

作者介绍：姜特立，字致和，号澄卿，宋代人，因其才学和道德受到后人的尊敬。他的诗作常常表现出对士人和政治的深刻见解。

创作背景：此诗为挽诗，缘起于对一位名士的缅怀。诗人在表达对逝者的哀思时，结合了对士人风采和官场现状的思考。

诗歌鉴赏：

这首诗以凝练的语言和丰富的意象展示了诗人对当时士人和政治环境的深刻思考。首联“风采儒林虎，波澜学海鲸”通过对比，形象地描绘了知识分子的气势与风采，传达出对其才华的赞美。接下来的“公家五进士，此地半诸生”则引入了科举制度下士人追求功名的现实，反映了社会的竞争与压力。末尾提到贾太傅，既是对一位历史人物的敬仰，也传达了对现实中高才却未能获得应有地位的无奈。这种情感在整首诗中形成了强烈的对比，既有对理想的追求，也有对现实的反思，展示了诗人对社会的深刻关怀和对人生的哲学思考。

诗词解析：

逐句解析：

1. 风采儒林虎：形容士人的才气与风度卓越，像老虎一样威风凛凛。
2. 波澜学海鲸：比喻知识的广博，像鲸鱼在海洋中遨游一样自由。
3. 公家五进士：提到作者身边的进士，强调了其学识和成就。
4. 此地半诸生：指这里有许多读书人，暗含了对学术氛围的赞美。
5. 勾漏丹俄就：形容取得功名的迅速与顺利。
6. 中牟政亦成：表示其担任的地方官职也颇为成功。
7. 如何贾太傅：引入贾谊的名声，表达对其的钦佩。
8. 位不至公卿：感叹虽然有才华，却未能获得高官厚禄。

修辞手法：

• 比喻：将士人与虎、鲸相提并论，显示其气势和才华。
• 对仗：整首诗结构严谨，句式对称，增强了诗歌的韵律感。

主题思想：整首诗以对个体才华的赞美为引子，深刻揭示了士人追求理想与现实之间的矛盾，传达出一种无奈与思考。

意象分析：

意象词汇：

• 虎：象征着勇猛和才智。
• 鲸：象征着知识的深邃与广博。
• 进士：象征着士人追求的荣耀与地位。
• 公卿：象征着权力与地位。

互动学习：

诗词测试

1. 诗中“风采儒林虎”是形容什么？

   • A. 士人的才华
   • B. 自然景观
   • C. 动物

2. “公家五进士”中的“五进士”指的是什么？

   • A. 五位官员
   • B. 五个科举的成功者
   • C. 五个军事将领

3. 贾太傅指的是哪位历史人物？

   • A. 贾谊
   • B. 贾宝玉
   • C. 贾政

答案：

1. A
2. B
3. A

诗词比较与延伸：

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参考资料：

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