欲伴少年游矍相，奔军惭愧恐词穷。是什么意思

黄钟巨挺两舂容，何幸幽居近学宫。

坐对江山增浩气，力追齐鲁欲同风。

颂诗闻道求何武，家法行看试左雄。

欲伴少年游矍相，奔军惭愧恐词穷。

诗词名称: 次韵王适州学新修水阁

作者: 苏辙 〔宋代〕

类型: 古诗词

原文展示:

黄钟巨挺两舂容，何幸幽居近学宫。
坐对江山增浩气，力追齐鲁欲同风。
颂诗闻道求何武，家法行看试左雄。
欲伴少年游矍相，奔军惭愧恐词穷。

白话文翻译：

这首诗表达了诗人苏辙在幽静的环境中，近距离接触学宫，心中感慨万千。他坐对着壮丽的江山，心中激荡着浩然的气概，渴望能追随齐鲁的风范，获得同样的荣耀。诗中提到颂扬诗词和追求道理，而对武功却不求其力，反而希望能通过家法来考验有才能的人。最后他感到惭愧，因自己年老而无力陪伴年轻人游玩，内心充满了对年华的感叹与忧虑。

注释:

• 悠居: 生活在幽静的地方。
• 浩气: 指胸怀壮志的气概。
• 齐鲁: 指鲁国（今山东）和齐国（今齐鲁地区），代表着儒家文化的发源地。
• 颂诗: 赞美诗歌。
• 武: 指武功。
• 家法: 家族的规矩或传统。

典故解析:

• 齐鲁: 齐鲁文化是中国古代文化的重要组成部分，以儒家思想为核心。提及齐鲁，意味着对儒家文化的尊崇和向往。
• 左雄: 可能指的是左丘明，古代的著名历史学家。他的作品《左传》是史学的重要文献之一。

诗词背景:

作者介绍:

苏辙，字子瞻，号颍滨，宋代著名文学家、政治家，是苏洵的次子，苏轼的兄长。他以诗词、散文、书法等多方面的才能而著称。

创作背景:

此诗写于苏辙在新修水阁的时光，表达了他对学问和理想的追求，同时反映了他对人生和岁月流逝的感慨。诗中蕴含了对年轻一代的期许和对自身能力不足的自省。

诗歌鉴赏：

这首诗以清新的自然景象为背景，表达了诗人对学问的热爱和对理想的追求。诗中描绘的江山壮丽，给人以豪情壮志的感受，同时又通过“黄钟巨挺”表达出一种向往和渴望。诗人不仅关注个人的修养，更关注于家法和教育的传承，体现了其对文化的重视。字里行间流露出的是对齐鲁文化深厚底蕴的敬仰与追求，显示了他希望通过学习来提升自身的愿望。

整首诗结构严谨，意境深远，字句交织着诗人的理想与现实之间的矛盾，特别是最后两句，表现出一种内心的挣扎与无奈。这种情感的流露，使得整首诗充满了真实的生命体验，既有对青春的向往，又有对衰老的惆怅。这种矛盾的情感使得诗歌更具深度，也为读者提供了丰富的思考空间。

诗词解析:

逐句解析:

1. 黄钟巨挺两舂容: 比喻音乐的高亢与气势，象征着诗人对理想的追求。
2. 何幸幽居近学宫: 表示在宁静的环境中学习的幸福。
3. 坐对江山增浩气: 坐在这里，面对此壮丽的江山，心中激荡着豪情壮志。
4. 力追齐鲁欲同风: 渴望追随齐鲁的文化风范。
5. 颂诗闻道求何武: 强调文化的追求，暗示不需要依靠武力。
6. 家法行看试左雄: 通过家族的传统和规范来考验人才。
7. 欲伴少年游矍相: 希望能与年轻人一同游玩，享受生活。
8. 奔军惭愧恐词穷: 感到惭愧和无力，害怕自己无法表达出内心的情感。

修辞手法:

• 对仗: 诗中多处使用对仗手法，增强了诗的韵律感。
• 比喻: 使用“黄钟巨挺”比喻诗人的理想与追求，增强了诗意。
• 夸张: 通过情感的夸张表现出内心的挣扎与矛盾。

主题思想:

整首诗围绕着对学问的追求、对青春的渴望以及对自我的反思展开，展现了诗人对理想生活的向往与对现实的思考，情感真挚，发人深省。

意象分析:

意象词汇:

• 江山: 象征着壮丽的前景与希望。
• 黄钟: 代表着音乐与气势，象征着文化的力量。
• 少年: 象征着朝气与未来，代表着诗人对年轻人的期待。

这些意象不仅构成了诗的外在表现，也深刻反映了诗人内心的情感与思想。

互动学习:

诗词测试:

1. 这首诗的作者是谁？

   • A. 苏轼
   • B. 苏辙
   • C. 王维

2. “坐对江山增浩气”中的“浩气”指的是什么？

   • A. 气候
   • B. 壮志
   • C. 风景

3. 诗中的“齐鲁”代表着什么？

   • A. 文化
   • B. 地理
   • C. 武力

答案:

1. B. 苏辙
2. B. 壮志
3. A. 文化

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《春江花月夜》：张若虚
• 《静夜思》：李白

诗词对比:

• 《登高》：杜甫的《登高》同样表达了对人生命运的感慨，两首诗都蕴含了对人生的思考，但苏辙更偏向于对青春与文化的期待，而杜甫则更多反映社会现实的无奈。

参考资料:

• 《宋诗选》：研究宋代诗词的重要书籍。
• 《古典诗词鉴赏》：关于古典诗词的分析与鉴赏。
• 《苏辙文集》：总结苏辙生平及其作品的资料。