愿郎学做蝴蝶子。是什么意思

筵前看柘枝。

河东词客今何地。

密寄软绡三尺泪。

锦城春色隔瞿唐，故华灼灼今憔悴。

憔悴。

何郎地。

密寄软绡三尺泪。

传心语眼郎应记。

翠袖犹芬仙桂。

愿郎学做蝴蝶子。

去去来来花里。

原文展示

调笑
作者：毛滂 〔宋代〕

筵前看柘枝。
河东词客今何地。
密寄软绡三尺泪。
锦城春色隔瞿唐，
故华灼灼今憔悴。
憔悴。何郎地。
密寄软绡三尺泪。
传心语眼郎应记。
翠袖犹芬仙桂。
愿郎学做蝴蝶子。
去去来来花里。

白话文翻译

在筵席前，看着那柘枝的舞姿。
如今河东的词客在哪里呢？
我密密寄出三尺的泪水，
锦城的春色隔着瞿唐，
曾经灼灼的华丽，如今却憔悴不堪。
憔悴的模样，何处是郎君的身影？
我密寄三尺的泪水。
传达心意的眼神，郎君应该还记得吧？
翠袖依旧芬芳如仙桂。
愿郎君学着做那蝴蝶，
在花丛中去来。

注释

• 柘枝：一种树木，常用来比喻美好的事物或情感。
• 河东词客：指的是河东地区的词人，这里具有怀念和追忆的意味。
• 密寄：悄悄寄出，暗示情感的深沉与隐秘。
• 锦城：即成都，因其春色如锦而得名。
• 瞿唐：指的是古代的瞿唐山，寓意遥远和隔离。
• 憔悴：形容衰弱、失去生气的样子。
• 翠袖：指的是女子的衣袖，象征着美丽和优雅。
• 蝴蝶子：比喻轻盈自由的存在，寓意对爱情的向往和追求。

诗词背景

作者介绍：毛滂，字子明，号雪山，宋代词人。他的词风清新婉约，常以细腻的情感和优美的意象著称。

创作背景：此诗创作于宋代，正值社会动荡，诗人借词抒发对往事的追忆与对爱情的渴望，表现出一种淡淡的忧伤与思念。

诗歌鉴赏

《调笑》是一首充满情感的词作，通过细腻的描写和丰富的意象，表达了对逝去爱情的怀念和对美好事物的渴望。整首词采用了对仗和重复的修辞手法，增强了词句的韵律感和情感的渲染力。

开头“筵前看柘枝”，便设定了一个欢快的场景，而随之而来的“河东词客今何地”则瞬间转入对过往的追忆，形成鲜明的对比。诗中多次提到“密寄软绡三尺泪”，不仅展现出深切的思念，也象征着泪水的无尽与无奈。随着后文的展开，锦城的春色与瞿唐的遥远，暗示着诗人与爱人之间的距离和无法跨越的障碍。

“愿郎学做蝴蝶子”一句，表现出诗人对自由与美好爱情的向往，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，象征着轻盈与无拘无束的爱情理想。这种理想与现实的冲突，构成了整首词的情感核心。

诗词解析

逐句解析：

1. 筵前看柘枝：描绘欢宴场景，暗示诗人的美好回忆。
2. 河东词客今何地：感叹昔日词人的不在，增添了思念之情。
3. 密寄软绡三尺泪：表达深情厚意，泪水象征着浓重的情感。
4. 锦城春色隔瞿唐：描绘春天的美好与遥远的隔离，凸显距离感。
5. 故华灼灼今憔悴：对昔日美好事物的怀念与如今的失落形成对比。
6. 憔悴。何郎地：重复强调思念与无奈，情感愈加深厚。
7. 传心语眼郎应记：期待对方仍能记住彼此的情意。
8. 翠袖犹芬仙桂：用美丽的意象表达对爱的依恋与希望。
9. 愿郎学做蝴蝶子：寄托对自由爱情的向往。
10. 去去来来花里：希望能在花间自由往来，象征对爱情的追求。

修辞手法：

• 比喻：将情感与泪水相联系，增强情感的表现力。
• 对仗：如“去去来来”，增强音韵的和谐。
• 重复：强调思念的深重，如“憔悴”和“密寄”。

主题思想：整首诗围绕着思念、距离与爱的理想展开，展示了对失去爱情的无奈与对美好未来的向往。

意象分析

意象词汇：

• 柘枝：象征美好记忆。
• 春色：代表希望与生机。
• 蝴蝶：象征自由与爱情的轻盈。

互动学习

诗词测试：

1. 诗中提到的“河东词客”指的是哪个地区的词人？
   A. 河西
   B. 河东
   C. 北方
   D. 南方

2. 诗中“密寄软绡三尺泪”中“软绡”是指什么？
   A. 一种衣料
   B. 一种花
   C. 一种乐器
   D. 一种饮品

3. 诗歌的主题主要是关于：
   A. 友情
   B. 思念与爱情
   C. 旅行
   D. 归隐

答案：

1. B
2. A
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 李清照《如梦令》
• 苏轼《水调歌头》

诗词对比：

• 毛滂的《调笑》与李清照的《如梦令》，两者均表现了对爱情的追忆与思念，但毛滂更具沉郁之感，而李清照则略带婉约与轻快。

参考资料

• 《宋词三百首》
• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《宋代词人研究》