发藻多师董，思经敢笑边。是什么意思

雾豹文虽隐，同蝉蜕即仙。

伴书犹有剑，食砚岂无田。

发藻多师董，思经敢笑边。

晚成知在器，天诏正求贤。

原文展示:

雾豹文虽隐，同蝉蜕即仙。
伴书犹有剑，食砚岂无田。
发藻多师董，思经敢笑边。
晚成知在器，天诏正求贤。

白话文翻译：

即使雾中的豹纹难以看清，但和蝉蜕变一样自然，这是一种超凡的境界。伴随书籍的还有剑，难道吃砚的地方就没有田地吗？发扬人才像师长董仲舒那样，思考经典的道理敢于讥讽边缘的态度。晚年才能见到真正的才能，天命也正在寻找贤才。

注释:

• 雾豹文：指隐秘而深奥的文字，雾和豹纹象征难以捉摸。
• 同蝉蜕即仙：比喻从世俗中脱离而达到超凡境界。
• 伴书犹有剑：书籍与剑相伴，象征文武双全。
• 食砚岂无田：意指写作与生计的关系，暗示文人也需要生活来源。
• 发藻多师董：指发扬光大，提到董仲舒，他是以儒学闻名的历史人物。
• 思经敢笑边：思考经典，敢于挑战边缘的观点。
• 晚成知在器：晚年才能见到真正的才华，意指人才的成熟与发现。

诗词背景:

作者介绍:

姚勉是宋代的一位诗人，其生平虽无太多详细记载，但他的诗作常体现出深厚的文化底蕴和对社会现实的关注。他的诗歌风格清新，情感真挚，常通过对比和象征手法表达对理想与现实的思考。

创作背景:

这首诗创作于宋代，正值社会变革与文化繁荣的时期。诗人通过对古文与当时社会现状的反思，表达了对人才的渴求与对理想境界的追求。

诗歌鉴赏:

《和葛德远》是一首充满哲理与思辨的古诗。诗中通过对比和象征手法，展示了文人对理想境界的追求与对现实生活的思考。开篇提到“雾豹文虽隐”，引领读者思考文字的深邃与博大；接着通过“同蝉蜕即仙”将士人理想与自然的变化结合，传达出一种超然脱俗的情怀。

“伴书犹有剑”，诗人告诫我们文人不应只沉浸于书本之中，也需具备一定的武力和能力，体现出文武并重的思想。而“食砚岂无田”则是对文人生活来源的反思，提醒人们在追求理想的同时，亦要关注生计。

“发藻多师董”提到董仲舒，表明诗人对古代贤者的向往与追随，同时也暗示了对当代教育的思考。最后以“晚成知在器，天诏正求贤”收束，全诗在展现理想与现实的张力中，表达了对人才的渴望与对社会的期待。

诗词解析:

逐句解析:

1. 雾豹文虽隐：隐喻文字的深奥与神秘。
2. 同蝉蜕即仙：表达与自然合一的超然境界。
3. 伴书犹有剑：强调文人的武力素养与才智。
4. 食砚岂无田：指出文人应关注生活来源。
5. 发藻多师董：向古代贤者董仲舒致敬，强调学习的重要性。
6. 思经敢笑边：鼓励对经典进行深入思考与质疑。
7. 晚成知在器：强调人才的成长与社会对人才的需求。

修辞手法：

• 比喻：雾豹文比喻文字的深奥。
• 对仗：如“伴书犹有剑”对“食砚岂无田”，形成对比。
• 象征：蝉蜕象征超凡境界，剑象征力量。

主题思想：

整首诗歌表达了对理想的追求与对现实的思考，强调文人应具备文武双全的素养，同时也关注生活的实际需求。

意象分析:

意象词汇:

• 雾豹文：象征深奥的文字和知识。
• 蝉蜕：象征脱离世俗的理想境界。
• 剑：象征力量和保护。
• 砚：象征文化与创作。
• 田：象征生计与现实。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到的“雾豹文”象征什么？ A. 文字的简单
   B. 文字的深奥
   C. 文字的美丽
   D. 文字的流行

2. “伴书犹有剑”体现了什么思想？ A. 文人不需要武力
   B. 文武并重的重要性
   C. 书籍是最重要的
   D. 剑是无用的

3. “晚成知在器”主要表达了什么？ A. 年轻人的才华
   B. 晚年才能体现真正的才能
   C. 器物的重要性
   D. 早成与晚成的比较

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《登高》：王之涣的诗，表达对理想的追求与对自然的赞美。
• 《春望》：杜甫的诗，表现对社会现实的关心与思考。

诗词对比:

• 《将进酒》（李白）与《和葛德远》：两者都表现了对理想的追求，但李白更为豪放，而姚勉则显得更为内敛和深邃。

参考资料:

• 《宋诗三百首》
• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《诗词基础知识与技巧》