如君应有千秋业，是谁教、作个词人。是什么意思

燕南赵北少年身。

渐老风尘。

自怜生小寒酸甚，论豪情、敢比苏辛。

况是铅华无分，风流说甚清真。

东来海上共伤神。

一样沈沦。

如君应有千秋业，是谁教、作个词人。

相伴填词觅句，消磨白日黄昏。

原文展示:

燕南赵北少年身。渐老风尘。自怜生小寒酸甚，论豪情敢比苏辛。况是铅华无分，风流说甚清真。东来海上共伤神。一样沈沦。如君应有千秋业，是谁教作个词人。相伴填词觅句，消磨白日黄昏。

白话文翻译：

南燕北赵的少年，渐渐地在风尘中老去。自己感慨生活的清苦，谈豪情壮志时又怎能与苏轼、辛弃疾相比呢？更何况铅华（指虚假的华丽）与我无缘，所谓的风流也谈不上清真。自东海而来，心中痛苦相同，都是沉沦的命运。若你应有千秋伟业，究竟是谁教我做个词人呢？陪伴着我填词作句，消磨了白天和黄昏。

注释：

• 燕南赵北：指的是中国南北方，象征广阔的地域和人生的漂泊。
• 风尘：比喻艰苦的生活环境，常用于形容漂泊不定的生活。
• 寒酸：形容生活贫困，境遇艰难。
• 苏辛：指的是诗人苏轼和辛弃疾，二人都是词坛巨匠，以豪情壮志著称。
• 铅华：形容繁华的外表，常用来指代浮华的事物。
• 清真：这里指的是清高、真实的品格或风范。

典故解析：

• 苏轼、辛弃疾：两位杰出的词人，苏轼以其豪放、旷达的风格著称，辛弃疾则以其激昂、慷慨的词风闻名。他们的作品常常表达了对国家的忧虑和个人的壮志。
• 东海：象征着远方，可能暗指漂泊的生活以及对故乡的思念。

诗词背景：

作者介绍：

顾随（1899-1985），中国现代作家、诗人，曾任教于多所大学，其作品多以抒情为主，形式多样，风格独特。

创作背景：

写作该诗时，顾随可能正经历人生的沉浮，感慨岁月无情，面对生活的困苦，以及对文学创作的无奈与热爱。

诗歌鉴赏：

本诗通过描绘个人的生活遭遇和内心感受，反映了作者对人生的思考与对文学创作的执着。开篇即以“燕南赵北少年身”，引出广阔的生活背景，体现了漂泊的孤独与无奈。随着年岁的增长，风尘的侵蚀让他对生活的感受愈加深刻，产生了“自怜生小寒酸”的感慨，展现出一种对比的深思。

诗中提到的“豪情敢比苏辛”，既是对自我创作能力的谦卑，也是对前辈的尊重。接下来的“铅华无分”，则表达了对浮华世界的拒绝，以及对真实自我的追求。最后，诗人以“相伴填词觅句，消磨白日黄昏”收尾，既展示了词人的孤独与无奈，也透露出对创作的坚持与热爱，尽管生活艰辛，仍愿意在词坛中寻找慰藉。

诗词解析：

逐句解析：

• 燕南赵北少年身：开篇设定了地域背景，暗示了人生的漂泊。
• 渐老风尘：时间的推移与生活的艰难。
• 自怜生小寒酸甚：自我怜悯，感叹生活的苦涩。
• 论豪情敢比苏辛：对比前辈诗人，表达自愧不如。
• 况是铅华无分：表明自己与浮华无缘，追求真实。
• 东来海上共伤神：共同的痛苦与无奈。
• 一样沈沦：强调命运的相似。
• 如君应有千秋业：对理想的追求与对比。
• 是谁教作个词人：对选择词人生活的反思。
• 相伴填词觅句：在创作中寻找情感的寄托，消磨时间。

修辞手法：

• 对比：通过与苏辛的对比，突显自我卑微。
• 象征：东海象征远方的理想与追求。

主题思想：

整首诗表达了对生活的感慨、对理想的追求以及对词人身份的思考，展现了在现实困境中依然坚持创作的决心。

意象分析：

意象词汇：

• 少年：象征青春与希望。
• 风尘：象征生活的艰辛与无奈。
• 铅华：象征虚假与浮华。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中提到的“苏辛”指的是哪两位词人？

   • A. 苏轼与辛弃疾
   • B. 李白与杜甫
   • C. 白居易与李清照
   • D. 陶渊明与王维

2. “自怜生小寒酸甚”中的“小寒酸”是指什么？

   • A. 生活的清苦
   • B. 年龄的增长
   • C. 心情的愉快
   • D. 浮华的生活

答案：

1. A
2. A

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 辛弃疾《青玉案·东风夜放花千树》
• 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

诗词对比：

• 顾随与辛弃疾在豪情壮志的表达上有相似之处，但顾随的作品更侧重于自我反思与生活的感慨，而辛弃疾则更多地展现出激昂的爱国情怀。

参考资料：

• 《中国古代诗词概论》
• 《现代诗词的艺术与技巧》