云心杳杳难为别，鹤性萧萧不可留。是什么意思

重城深寺讲初休，却忆家山访旧游。

对月与君相送夜，

闻蛩教我独惊秋。

云心杳杳难为别，鹤性萧萧不可留。

遥想孤舟清渭上，飘然帆影起离愁。

原文展示:

重城深寺讲初休，却忆家山访旧游。
对月与君相送夜，闻蛩教我独惊秋。
云心杳杳难为别，鹤性萧萧不可留。
遥想孤舟清渭上，飘然帆影起离愁。

白话文翻译：

重重的城墙和深邃的寺庙，讲经之时刚刚休息，我却想起故乡的山水，回忆昔日的游玩。
在月光下与您相送的夜晚，听到蟋蟀的鸣叫，使我独自感到秋天的惊惧。
云雾缭绕，心中难以挥别，白鹤的性情萧条，无法停留。
遥想孤舟在清澈的渭水上，飘荡的帆影引发了我的离愁。

注释:

• 重城：指城墙高厚，形容城市的稳固。
• 深寺：指寺庙深邃幽静的环境。
• 讲初休：指讲经结束的时刻。
• 蛩：指蟋蟀，秋天的象征。
• 云心杳杳：指云层深沉而难以捉摸的心情。
• 鹤性：指白鹤的性情，象征着自由与孤独。
• 清渭：指清澈的渭河。

诗词背景:

作者介绍:

栖白，唐代诗人，生平不详，作品多以抒情见长，风格清新自然，常带有淡淡的忧伤与思乡之情。

创作背景:

此诗作于栖白身处深寺讲经之时，身心俱疲却思念故乡，心中充满了对旧游的怀念与对离别的惆怅，正是这种情感的交织造成了这首诗的诞生。

诗歌鉴赏：

《赠识古法师》是一首表达思乡与离愁的诗。诗中描绘了重城深寺的幽静，展现了神秘而宁静的氛围，诗人却在此中感受到对故乡的深切思念。开篇以“重城深寺讲初休”引出，暗示了他在寺庙的讲经生活，接着迅速转入对故乡的回忆，形成鲜明的对比。

“对月与君相送夜”的意象，表现了与友人分别的情景，在月光下的送别更显得孤独而凄凉。蟋蟀的鸣叫声在此时起到了催情的作用，提醒诗人秋天的来临，引发了他独自在夜晚的惊惧和忧伤。

接下来的两句“云心杳杳难为别，鹤性萧萧不可留”，表达了诗人内心的迷茫与无奈。云的深邃让人难以辞别，而白鹤的萧条则象征着自由的逝去与孤独的无法逃避。

最后一联“遥想孤舟清渭上，飘然帆影起离愁”，则通过清渭河的意象，展现了诗人对故乡的遥想与对未来的无奈，孤舟与离愁的结合，使整首诗在情感上达到高潮，令人感同身受。

整首诗在意象的运用上极具层次感，情感的起伏也自然而然，给人以深思的余味。

诗词解析：

逐句解析:

1. 重城深寺讲初休：描绘寺庙环境，营造出一种幽静的氛围，讲经的结束让人放松。
2. 却忆家山访旧游：转而想起故乡，表达思乡之情。
3. 对月与君相送夜：与友人共度的送别之夜，月光映照下显得格外凄凉。
4. 闻蛩教我独惊秋：蟋蟀的鸣叫使诗人感受到秋天的冷冽孤寂。
5. 云心杳杳难为别：云层的深邃让告别变得更为艰难。
6. 鹤性萧萧不可留：白鹤的性情象征自由，却也反映出无法停留的无奈。
7. 遥想孤舟清渭上：回忆孤舟在清渭河上漂泊，象征着对故乡的遥想。
8. 飘然帆影起离愁：帆影飘荡，激起离愁别绪。

修辞手法:

• 比喻：通过“孤舟”与“帆影”隐喻诗人的孤独与离愁。
• 拟人：将“蛩”赋予了情感，使其成为引发思绪的媒介。
• 对仗：如“云心杳杳”和“鹤性萧萧”，增强了诗的韵律感。

主题思想:

整首诗表现了诗人对故乡的思念与对离别的惆怅，情感深沉而细腻，展现了人面对孤独与秋天时的无奈与惆怅，是对人生常态的感悟与反思。

意象分析:

意象词汇:

1. 重城：象征着城市的繁华与压抑。
2. 深寺：代表着宁静的内心世界与宗教的寄托。
3. 月：象征着孤独与思念。
4. 蛩：秋天的象征，代表着生命的流逝。
5. 孤舟：象征漂泊与孤独的生活。

互动学习:

诗词测试:

1. 选择题：诗中提到的动物是什么？ A. 蟋蟀
   B. 兔子
   C. 鹤
   D. 鱼

2. 填空题：诗的开头提到“重城深寺讲初____”。

3. 判断题：诗中表达了对故乡的思念。（对/错）

答案：

1. A
2. 休
3. 对

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《静夜思》李白
• 《月夜忆舍弟》杜甫

诗词对比:

李白的《静夜思》同样表达了对故乡的思念，诗中运用的月光意象与栖白的诗有相似之处，都是通过月亮引发思乡之情，但李白更多的是直接的情感流露，而栖白则更加细腻、内敛，展现了不同的情感表达风格。

参考资料:

• 《唐诗三百首》
• 《诗词鉴赏辞典》
• 《唐代诗人研究》