罗施山水窟，造化浑厜㕒。是什么意思

山阴七里泷，幔亭九曲溪。

乡帮盛文藻，楼观金碧辉。

人巧天乃夺，无此形模奇。

罗施山水窟，造化浑厜㕒。

将毋太古璞，遗置西南陲。

想见山阿人，美质昭无亏。

家丞落秋实，季女愁輖饥。

菑畬秉经训，诲育畴兼施。

高山仰文成，吾道人天师。

原文展示:

乙酉使黔与杨雪渔学使同年游甲秀楼扶风寺瞻阳明先生像赋诗志别 其三
作者: 王仁堪

山阴七里泷，幔亭九曲溪。
乡帮盛文藻，楼观金碧辉。
人巧天乃夺，无此形模奇。
罗施山水窟，造化浑厜㕒。
将毋太古璞，遗置西南陲。
想见山阿人，美质昭无亏。
家丞落秋实，季女愁輖饥。
菑畬秉经训，诲育畴兼施。
高山仰文成，吾道人天师。

白话文翻译：

山阴的七里泪，幔亭旁的九曲溪流。
乡间盛产文采，楼阁映衬金碧辉煌。
人巧夺天工，竟无此般奇妙形态。
罗施山水的窟窿，造化的伟力浑然天成。
不该将太古的璞玉，遗放于西南的边陲。
想必在那高山之下，人才辈出，风采无损。
家中稻谷丰收，季节的女儿忧愁饥寒。
耕作与教导并重，施教于农田之间。
仰望高山，文采斐然，吾辈自当顺应天地之师。

注释:

• 山阴：地名，常指山的阴面。
• 七里泷：形容山阴中七里长的瀑布。
• 幔亭：一种亭子，常用来做遮蔽。
• 金碧辉：形容楼观的华丽。
• 罗施：精心施展。
• 太古璞：比喻未经雕琢的美玉，意指原始的美。
• 昭无亏：形容才华横溢，没有损失。

典故解析:

此诗中提到的“阳明先生”，即王阳明，明代著名的哲学家、教育家，代表“心学”思想。诗中通过对山水景色的描绘，表达对学问与人文精神的追求，反映出作者的理想与感慨。

诗词背景:

作者介绍：王仁堪，清代诗人，生于1713年，卒于1798年，籍贯山西，擅长诗词，尤以山水田园诗著称。他的作品常流露出对自然的热爱与对人文的思考。

创作背景：此诗写于王仁堪出游之际，表达了他对故乡的思念与对文人雅士的敬仰，同时也寄托了对未来的美好期望和对人文教育的重视。

诗歌鉴赏：

这首诗以山水为背景，描写了自然和人文的和谐。前四句描绘了山水的壮丽，展现出诗人对自然景色的细腻观察和深刻感受。后四句则转向人情和教育，强调了对人才培养的重视。联结自然与人文的主题，反映了清代文人关注社会与教育的思想。

诗中不仅有对自然的赞美，也有对人文精神的追求，表现出一种希望和理想。在表达对故乡的怀念时，也流露出对未来的思考，显示了诗人对社会的责任感。

诗词解析:

逐句解析：

1. 山阴七里泷，幔亭九曲溪。：描绘了山阴地区的自然风光，七里泪的瀑布与弯曲的溪流相映成趣。
2. 乡帮盛文藻，楼观金碧辉。：表现了乡间文人众多，楼阁美丽辉煌的景象。
3. 人巧天乃夺，无此形模奇。：感叹人类的聪明才智，创造出无与伦比的奇观。
4. 罗施山水窟，造化浑厜㕒。：赞美自然的鬼斧神工，形态各异。
5. 将毋太古璞，遗置西南陲。：警示不要把太古的美玉遗留在偏远之地。
6. 想见山阿人，美质昭无亏。：设想山中人杰，才华横溢。
7. 家丞落秋实，季女愁輖饥。：描绘秋收的丰盈与农家女儿的忧虑。
8. 菑畬秉经训，诲育畴兼施。：强调农田与教育的重要性。
9. 高山仰文成，吾道人天师。：表达对文人学者的仰慕与尊敬。

修辞手法：

• 比喻：将自然景色比作人文情怀。
• 对仗：上下句之间的工整对比，增强了诗的韵律感。

主题思想：诗歌以自然为载体，传达出对人文精神的追求，强调教育与人才的重要性，表现出一种对未来的美好向往。

意象分析:

意象词汇：

• 山水：象征自然之美与人文情怀。
• 秋实：代表丰收与希望。
• 学问：象征知识与教育的力量。

这些意象不仅描绘了自然的壮丽，也突显了对文化与教育的重视，具有人文关怀的深意。

互动学习:

诗词测试：

1. 此诗的主要意象是什么？ A. 自然风光
   B. 人物情感
   C. 社会责任
   D. 以上皆是

2. 诗中提到的“阳明先生”是谁？ A. 王阳明
   B. 李白
   C. 杜甫
   D. 苏轼

3. 诗人对故乡的情感是？ A. 忘怀
   B. 忧伤
   C. 怀念
   D. 轻视

答案：

1. D
2. A
3. C

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 李白《庐山谣》
• 杜甫《春望》

诗词对比：

• 王仁堪与李白的山水诗对比，王仁堪更关注人文教育与乡情，而李白则更倾向于表现个体情感与豪迈气概。

参考资料:

• 《清代诗人研究》
• 《王仁堪诗集》
• 《中国古典诗词鉴赏》