但俟放学铃声作，云散天开风雨除。是什么意思

年少憎烦是读书，方登课室气难舒。

先生台上摇唇舌，弟子桌间描犬猪。

两耳似闻蜂鼓翅，一心只记鸟衔鱼。

但俟放学铃声作，云散天开风雨除。

原文展示:

年少憎烦是读书，方登课室气难舒。
先生台上摇唇舌，弟子桌间描犬猪。
两耳似闻蜂鼓翅，一心只记鸟衔鱼。
但俟放学铃声作，云散天开风雨除。

白话文翻译：

年少时总是厌烦读书，刚走进课堂心情难以舒畅。
老师在讲台上口若悬河，学生在课桌上随意乱画。
耳边似乎听见蜜蜂的翅膀在嗡嗡作响，心中只记得鸟儿衔着鱼儿。
只待放学的铃声响起，乌云散去，天晴风雨也都消除了。

注释:

• 憎烦：厌恶、烦恼。
• 方登课室：刚刚走进教室。
• 摇唇舌：形容老师在讲课时口才流利。
• 描犬猪：形容学生在课堂上随意涂鸦，可能画的是狗和猪。
• 蜂鼓翅：形容蜜蜂振动翅膀的声音，表示耳边的嘈杂。
• 鸟衔鱼：指鸟儿叼着鱼的情景，可能寓意着学生对课堂内容的无心关注。
• 云散天开：形容放学后的晴朗天气，象征着自由。

诗词背景:

作者介绍：

陈振家，生于20世纪，著名当代诗人，以其清新自然的语言风格和深刻的情感表达而闻名。其作品常常反映生活的点滴，关注社会和人文现象。

创作背景：

《忆少年》创作于陈振家对自己少年时代的回忆，诗中表达了对课堂生活的厌倦和对自由的渴望。此时正值教育改革的背景下，年轻一代对传统教育形式产生了不同的看法，体现了对自由与探索的向往。

诗歌鉴赏：

《忆少年》这首诗通过对课堂生活的回忆，准确地捕捉到少年时代的烦恼与渴望。诗的开篇便以“憎烦”二字点明了主题，展现出少年对于枯燥学习的厌倦。接着，通过生动的描写，老师的口才和学生的涂鸦形成鲜明对比，生动展现了课堂的无趣与孩子们的天真。

诗的后半部分则通过“蜂鼓翅”和“鸟衔鱼”这样的意象，表现出学生的心思早已飘到课堂之外，追求更自由的生活。最后，随着放学铃声的响起，乌云散去，象征着学生心中压抑的情绪得到了释放，迎来了属于自己的自由时光。整首诗在清新自然的语言中，流露出对青春的怀念和对自由的向往，勾起了许多人对自己少年时代的共鸣。

诗词解析:

逐句解析:

1. 年少憎烦是读书：年轻时厌烦读书，直接表达了对学习的不满。
2. 方登课室气难舒：刚进教室，心情依然不畅。
3. 先生台上摇唇舌：老师在台上滔滔不绝，表现出一种无聊的课堂氛围。
4. 弟子桌间描犬猪：学生在桌上乱画，说明他们对课堂内容的不感兴趣。
5. 两耳似闻蜂鼓翅：耳边似乎传来蜜蜂的嗡嗡声，生动地描绘出课堂的嘈杂。
6. 一心只记鸟衔鱼：心思却在想其他事情，说明学生的注意力不在课堂上。
7. 但俟放学铃声作：只等放学铃声响起。
8. 云散天开风雨除：放学后，心情如同乌云散去，迎来了晴朗的日子。

修辞手法:

• 比喻：如“云散天开”，象征心情的转变。
• 拟人：耳边的声音形象化，增强了趣味性。
• 对仗：如“蜂鼓翅”和“鸟衔鱼”，形成音韵和谐，增强了诗的韵律感。

主题思想：

整首诗表达了少年时期对学习的烦恼和对自由生活的渴望，展现了年轻人的天真与无奈，同时也反映了教育体制对个体自由的压制。

意象分析:

意象词汇:

• 课堂：象征着学习与知识，同时也代表着压抑与束缚。
• 蜂：代表嘈杂与无聊，暗示课堂的乏味。
• 鸟：象征自由与希望，反映出学生对逃离课堂的向往。
• 铃声：象征着解放与自由的到来，带来新的开始。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中表达的主要情感是什么？

   • A. 快乐
   • B. 厌烦
   • C. 愤怒
   • D. 害怕

2. 诗中的“蜂鼓翅”主要用来形容什么？

   • A. 学生的注意力
   • B. 课堂的嘈杂
   • C. 老师的讲课
   • D. 学生的涂鸦

3. “云散天开”象征着什么？

   • A. 学习的开始
   • B. 自由的到来
   • C. 课堂的结束
   • D. 暴风雨的来临

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 李白的《静夜思》：同样表达了对过往的回忆和思考。
• 杜甫的《春望》：反映了对现实生活的感慨，具有深刻的社会意义。

诗词对比:

• 比较《忆少年》与《春望》，前者侧重个人情感的表达，后者则包含了更多社会背景，二者在情感基调和主题上形成对比。

参考资料:

• 《现代诗词鉴赏》：关于诗歌的分析与鉴赏技巧。
• 陈振家的诗集：了解诗人更多作品及其风格。