轩窗弥望猗猗竹，有斐切磋琢磨足。是什么意思

轩窗弥望猗猗竹，有斐切磋琢磨足。

天籁鸣风异丝木，昼夜锵金戛球玉。

碧梧空有栖凤枝，何如以实饲其儿。

扶摇下视鸿鹄陂，附翼会集夔龙池。

原文展示

永新谈汉卿求筠坡书院诗用诚斋之韵之意而推广之
——周必大

轩窗弥望猗猗竹，有斐切磋琢磨足。
天籁鸣风异丝木，昼夜锵金戛球玉。
碧梧空有栖凤枝，何如以实饲其儿。
扶摇下视鸿鹄陂，附翼会集夔龙池。

白话文翻译

这首诗描绘了一个宁静而富有文化气息的书院环境，窗外的竹林郁郁葱葱，似乎在诉说着知识的力量。有如雕琢的玉石，书院里的人们在风中吟诵，昼夜不停，仿佛金属的锵鸣与美玉的敲打声。碧绿的梧桐树上空有栖息的凤凰枝头，不如用实际的食物来养活自己的孩子。最后，诗人以扶摇直上高空的姿态俯视着鸿鹄的栖息之地，仿佛又要与神龙共舞于水池之上。

注释

• 猗猗：形容竹子茂盛的样子。
• 斐：美好的意思，常用来形容文采。
• 天籁：自然的声音。
• 锵金戛球玉：形容音乐的美妙，金属的声音与玉石的碰撞声。
• 碧梧：指青翠的梧桐树，象征高洁和理想。
• 扶摇：指扶摇直上，形容鸟类高飞的姿态。

诗词背景

作者介绍

周必大，字道隆，号静斋，宋代著名学者和诗人。他在诗歌创作上具有独特的风格，善于描绘自然与哲理，作品中常常融入个人的思考与情感。

创作背景

此诗创作于周必大任教于书院期间，表达了他对教育的重视和对文化传承的期望。诗中所描绘的书院环境，体现了他对理想教育的追求和对学生成长的关切。

诗歌鉴赏

这首诗通过对典雅书院环境的描绘，展现了诗人对知识与教育的热爱。开篇的“轩窗弥望猗猗竹”，不仅描绘了书院的自然风光，更象征着生机勃勃的学术氛围。接着，诗人通过“天籁鸣风异丝木”的形象，表达了自然与文化的和谐，仿佛在向读者传达着书院中人们追求真理的精神。诗的后半部分，诗人回归到对家庭的思考，他用“何如以实饲其儿”这句，提醒人们在追求理想的同时，也要关注现实生活中的责任与担当。

整首诗结构严谨，意境深远，既有对自然的赞美，又不乏对人性和教育的深刻思考，展现了周必大作为一个教育者的责任感和文化情怀。

诗词解析

逐句解析

• 轩窗弥望猗猗竹：窗外的竹林郁郁葱葱，象征着书院内的学术氛围。
• 有斐切磋琢磨足：在这里，学生们像美玉一样被雕琢，强调了教育对人的塑造。
• 天籁鸣风异丝木：自然的声音与音乐的结合，传达出文化与自然的和谐。
• 昼夜锵金戛球玉：形容书院的学习氛围，宛如美妙的乐曲。
• 碧梧空有栖凤枝：梧桐树虽有凤鸟栖息，但更重要的是实际的养育。
• 何如以实饲其儿：反思教育的实际意义与价值。
• 扶摇下视鸿鹄陂：以高昂的姿态俯瞰，象征着追求理想与志向。
• 附翼会集夔龙池：描绘了追求卓越与理想的画面。

修辞手法

• 比喻：将竹子与知识相提并论，形成鲜明对比。
• 对仗：如“昼夜锵金戛球玉”，营造了音韵美。
• 拟人：赋予自然以声音，传达出文化的生动。

主题思想

整首诗探讨了教育的价值与责任，强调在追求理想的同时也要关注实际的生活和家庭。

意象分析

意象词汇

• 竹：象征清雅与坚韧，代表了学术精神。
• 凤凰：象征理想与高尚。
• 梧桐：象徵高洁与理想的追求。

互动学习

诗词测试

1. 诗中“轩窗弥望猗猗竹”中“猗猗”是什么意思？ A. 美丽
   B. 茂盛
   C. 瘦弱
   D. 荒凉

2. 诗中提到的“天籁鸣风异丝木”主要表达了什么？ A. 自然的声音
   B. 人的声音
   C. 动物的声音
   D. 机器的声音

3. 诗中的“扶摇下视鸿鹄陂”意指什么？ A. 低视他人
   B. 高瞻远瞩
   C. 膨胀自大
   D. 忍辱负重

答案

1. B
2. A
3. B

诗词比较与延伸

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• 《夜泊牛津》 - 李白：对自然的描绘与人生哲理的思考，虽情感不同，但都体现了诗人的理想与追求。

参考资料

• 《宋诗三百首》
• 《中国古典诗词鉴赏》
• 《宋词选》