设科不倦来群彦，教学无他伏众魔。是什么意思

假馆连墙数见过，宗英年少隽才多。

设科不倦来群彦，教学无他伏众魔。

草赋未曾师屈宋，哦诗岂复慕阴何。

后生可畏吾将老，终养心违愧蓼莪。

原文展示:

假馆连墙数见过，
宗英年少隽才多。
设科不倦来群彦，
教学无他伏众魔。
草赋未曾师屈宋，
哦诗岂复慕阴何。
后生可畏吾将老，
终养心违愧蓼莪。

白话文翻译：

这首诗的意思是：我多次来到这座临近的假馆，看到宗英年轻时才华横溢，才子众多。设立科举制度，他不厌其烦地聚集众多的英才，教书育人没有其他的目的，就是要抵御那些世俗的魔力。我写作诗文从未向宋代的风格低头，吟诵诗词又怎会再去追慕那些阴暗的事物？年轻人们的才华让我感到畏惧，我渐渐老去，心中仍然追求高尚的品德，但却又感到惭愧，像那蓼莪一样。

注释:

• 假馆：指临时搭建的场所，可能用于聚会或学习。
• 宗英：可能指一位才华横溢的人，具体身份不详。
• 伏众魔：指抵抗外界的诱惑和干扰。
• 草赋：写作诗文。
• 屈宋：指向宋代诗风低头。
• 蓼莪：一种植物，象征着质朴和正直。

诗词背景:

作者介绍:

洪皓，宋代诗人，以诗歌、散文著称，擅长描写人情世态，常关注青年才俊的成长与学习。

创作背景:

本诗创作于一个社会环境中，年轻的才子们蓬勃发展，诗人通过自己的观察，表达对后辈的期待与自己老去的无奈。

诗歌鉴赏：

这首诗以“假馆”开篇，暗示了一个聚集了许多英才的环境，接着诗人描绘了在这种环境中，年轻的才子们如何努力学习，追求知识。通过“设科不倦来群彦”，诗人表达了对教育的重视，并强调了培养后辈的重要性。

而在“草赋未曾师屈宋”的句子中，诗人表明了自己对文学创作的坚持，拒绝向当时流行的风格妥协，展现了强烈的个性和自信。接下来的“哦诗岂复慕阴何”，则显示出诗人对过往的反思，强调了对光明、正义的追求。

最后两句“后生可畏吾将老，终养心违愧蓼莪”，透出一丝忧虑与惆怅，诗人意识到自己即将老去，但心中依然渴望与年轻人一同追求理想，体现出对后辈的期望与对自我的警醒。

诗词解析:

逐句解析:

• 假馆连墙数见过：多次来到这个临时的聚会场所。
• 宗英年少隽才多：看到年轻的宗英才华横溢。
• 设科不倦来群彦：设立科举制度，聚集众多英才，表现出教育的热情。
• 教学无他伏众魔：教书育人没有其他目的，只是抵御世俗的诱惑。
• 草赋未曾师屈宋：写作诗文从不向宋代的风格低头。
• 哦诗岂复慕阴何：吟诵诗词怎会再追慕阴暗的事物？
• 后生可畏吾将老：年轻人的才华让我感到畏惧，我逐渐老去。
• 终养心违愧蓼莪：心中追求高尚，但却感到惭愧，像蓼莪一样。

修辞手法:

• 对仗：如“设科不倦来群彦，教学无他伏众魔”，形成鲜明的对比。
• 比喻：将自己的追求比作蓼莪，表现出追求纯真与高尚的心态。

主题思想:

整首诗表达了诗人对年轻人的期望与对自己老去的惋惜，强调教育的重要性和文学创作的坚持，展现出一种积极向上的人生态度。

意象分析:

意象词汇:

• 假馆：象征学习与聚集的场所。
• 宗英：象征年轻有为的才俊。
• 草赋：代表文学创作的坚持。
• 蓼莪：象征心灵的纯洁与追求。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到的“假馆”最可能指什么？ A. 永久的居所
   B. 临时的聚会场所
   C. 书籍的地方
   D. 学校

2. “草赋未曾师屈宋”表示诗人对哪种文学风格的态度？ A. 崇拜
   B. 拒绝妥协
   C. 模仿
   D. 忽视

3. “后生可畏吾将老”表达了诗人对年轻人的什么感受？ A. 不屑
   B. 佩服与惧怕
   C. 竞争
   D. 疏远

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 李白《将进酒》
• 杜甫《春望》

诗词对比:

对比洪皓与李白在对年轻才俊的描写，洪皓更注重于教育和传承，而李白则更多表现在豪情与才华的展现，两者均体现了对青春的珍视与期望。

参考资料:

• 《宋诗三百首》
• 《中国古典诗词选集》