属耳灵光在，惊心砥柱倾。是什么意思

忆奉巴西燕，工歌到鹿鸣。

西清多学士，南省旧门生。

属耳灵光在，惊心砥柱倾。

湖庄空望眼，读记若为情。

原文展示:

忆奉巴西燕，工歌到鹿鸣。
西清多学士，南省旧门生。
属耳灵光在，惊心砥柱倾。
湖庄空望眼，读记若为情。

白话文翻译：

怀念曾在巴西的燕子，
歌声传到鹿鸣的地方。
西方清雅之地多有学士，
南方的省府中也有我旧日的学生。
耳边的灵光依旧存在，
心中惊惧如同柱子倾倒。
在湖边空自望去，
读书的记忆仿佛牵动着我的情感。

注释:

• 巴西燕：指的是巴蜀地区的燕子，象征离别与思念。
• 工歌：指擅长或工整的歌唱。
• 鹿鸣：古代指代一种鸟鸣，象征和谐与美好。
• 西清：指西方清雅之地，可能指代某个学术氛围浓厚的地区。
• 南省：指南方的省府，暗示与知识和学问相关的场所。
• 灵光：指心中产生的智慧或灵感。
• 砥柱：比喻支撑的东西，这里形容内心的震撼。
• 湖庄：指湖边的庄园或居所。

典故解析:

• “鹿鸣”出自《诗经》，象征和谐美好的生活场景。
• “砥柱”常用来比喻支撑事物的关键、重要的人或事。

诗词背景:

• 作者介绍：曹彦约是宋代著名诗人，擅长写景抒情，作品多反映个人情感和社会现实。
• 创作背景：此诗写于送别友人之际，表达了对昔日同学与友人的怀念与牵挂，同时也流露出对时代变迁的感慨。

诗歌鉴赏：

这首《后溪先生刘阁学挽章三首》以怀念的口吻，通过描绘与朋友的往昔情景，表达了对于友人深厚的情感与思念。开篇以“忆奉巴西燕”引入，展示了对过往美好时光的怀念，燕子作为春天的象征，暗示了生机与希望。接着提到“西清多学士”，体现出对当时文化氛围的赞美，同时也反映了作者自身的学术背景和对知识的尊重。诗中“属耳灵光在，惊心砥柱倾”，则深刻地表达了内心的震撼与感动，体现了失去的惋惜与对未来的思考。最后以“湖庄空望眼”收尾，情感愈加浓厚，表达了作者在湖边思索往昔的沉重与孤独，形成了一种哀婉的氛围。这首诗在情感的真挚与意境的深远上都表现得淋漓尽致，值得细细品味。

诗词解析:

• 逐句解析：

  • 忆奉巴西燕：怀念曾与友人一起度过的日子，展现出对友人的思念。
  • 工歌到鹿鸣：描绘出友人歌声之美，象征着和谐的生活。
  • 西清多学士：指代学术氛围浓厚的地方，表现对知识的向往。
  • 南省旧门生：提到与自己有过交情的学生，表达怀念。
  • 属耳灵光在：内心的智慧与灵感依然存在，表现出不忘旧友。
  • 惊心砥柱倾：内心的感触如同支撑的柱子倾倒，形容心灵的震撼。
  • 湖庄空望眼：在湖边独自凝望，思绪万千。
  • 读记若为情：读书的记忆牵动着内心的情感。

• 修辞手法：

  • 比喻：将内心的感受比作支撑的砥柱，形象生动。
  • 对仗：在词句结构上使用对仗，增强了诗歌的韵律美。

• 主题思想：整首诗围绕对友人的怀念与对过往美好时光的追忆，表达了对友谊的珍视以及对人生无常的感慨。

意象分析:

• 巴西燕：象征着青春、友谊和美好的回忆。
• 鹿鸣：象征生活的和谐美好，反映出人际关系的和谐。
• 湖庄：象征孤独和沉思的空间，强调了情感的深度。

互动学习:

诗词测试：

1. “巴西燕”在诗中象征什么？ A. 离别与思念
   B. 财富与荣华
   C. 学术成就

2. “惊心砥柱倾”表达了作者怎样的情感？ A. 轻松愉快
   B. 震撼与惋惜
   C. 愤怒与不满

3. 诗中提到的“西清”主要指代什么？ A. 一种风俗
   B. 学术氛围
   C. 地理位置

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《送友人》李白
• 《赠花卿》杜甫

诗词对比:

1. 《送友人》李白：同样表达了对友人的思念，但更加强调了友情的豪情与奔放。
2. 《赠花卿》杜甫：通过朋友之间的情感联系，展现了对美好时光的怀念和对人生无常的感叹。

参考资料:

• 《宋诗选》
• 《古诗词鉴赏指南》
• 《中国古典诗词史》