古人不可作，因君见班班。是什么意思

我始来相居，谈公口澜翻。

平生惊人句，笔力正始间。

古人不可作，因君见班班。

矍然起懦庸，褰裳撼诗关。

原文展示:

送邓器先赴罗田尉五首
作者: 曾协 〔宋代〕

我始来相居，谈公口澜翻。
平生惊人句，笔力正始间。
古人不可作，因君见班班。
矍然起懦庸，褰裳撼诗关。

白话文翻译：

我刚来这里生活，与你交谈时感到心潮澎湃。
我平生写出惊人的诗句，笔力正如初出茅庐。
古人所作的诗不可模仿，因为你所写的已是清清楚楚。
我愚钝无能，却也想起身去撩动诗的界限。

注释:

• 相居：共同生活、居住。
• 谈公：指与朋友交谈，"公"在这里可以理解为朋友。
• 口澜翻：形容言语激荡，如潮水翻滚。
• 惊人句：惊人的诗句，形容作品的卓越。
• 笔力：写作的力量和风格。
• 正始间：指创作的初期阶段。
• 古人不可作：古代诗人所作的诗句是无法模仿的。
• 班班：清晰明了。
• 矍然：形容突然醒悟。
• 懦庸：懦弱和庸碌，意指无能。
• 褰裳：撩起衣裳，暗指行动。
• 撼诗关：挑战诗歌的界限。

典故解析:

本诗并没有直接引用特定的历史典故，但其中表达的情感与古代文人之间的交流与学习、对古人作品的敬畏以及对自己创作能力的怀疑，反映了当时文人之间的相互激励与影响。

诗词背景:

作者介绍: 曾协，宋代诗人，生平不详，留有诗作，风格多变，常关注社会和个体情感。

创作背景: 本诗创作于曾协送别好友邓器先赴罗田任职之际，表达了对朋友的祝福和对自身创作的反思，显示了诗人对古代文学的尊重和对自身才华的谦逊。

诗歌鉴赏：

这首诗在形式上简洁而富有韵律，诗人通过与朋友的交流，展现了内心的激荡与思考。开头两句，诗人直接表达了对友人的情谊与交谈的愉悦，"谈公口澜翻"的描绘生动形象，突出了诗人当时的心境。接着，诗人自谦，提及自己写作的能力，认为古人的作品无法复制，显示出对前人文学成就的敬仰。最后两句则暗示了诗人希望突破自我局限，尝试新的诗歌形式和内容。全诗不仅表现了对友人的祝福，也反映了诗人对自身创作的思考与期许，体现了宋代文人之间的深厚情谊和对文学的追求。

诗词解析：

逐句解析:

1. 我始来相居：表达了诗人与朋友初次相识、相处的情景。
2. 谈公口澜翻：通过交谈，激发了诗人的思维和情感，感到心潮澎湃。
3. 平生惊人句：自述自己曾经写下让人惊讶的诗句。
4. 笔力正始间：形容自己的创作处于启蒙阶段，尚在摸索中。
5. 古人不可作：对古代诗人的作品表示钦佩，认为难以仿效。
6. 因君见班班：因为朋友的存在，才发现自己所作的才算清晰可见。
7. 矍然起懦庸：突然醒悟到自己的无能与平庸。
8. 褰裳撼诗关：暗示要努力突破自己的局限，探索诗歌的边界。

修辞手法:

• 比喻：比喻交谈如潮水般翻滚，形象化了思维火花的迸发。
• 对仗：诗中多处采用对仗工整的结构，增强了诗歌的韵律感。

主题思想: 整首诗表达了对友人的深情厚谊、对古人作品的崇敬和对自身创作能力的反思，展现了文人之间的情感交流和对诗歌追求的执着。

意象分析:

意象词汇:

• 口澜：象征着思想的交流与情感的激荡。
• 笔力：象征着创作能力与文学才华。
• 褰裳：象征着探索与突破，追求更高的艺术境界。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中“口澜翻”主要表达了什么情感？ A. 悲伤
   B. 激荡
   C. 疲惫

2. “古人不可作”中“古人”指的是？ A. 当代诗人
   B. 前辈诗人
   C. 未来诗人

3. 诗人对自己的创作态度是什么？ A. 自信
   B. 自谦
   C. 自满

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐:

• 苏轼《送杜少府之任蜀州》
• 王维《送元二使安西》

诗词对比:

• 苏轼的《送杜少府之任蜀州》同样表达了对友人的祝福与惜别之情，但更侧重于人生的哲理与远行的壮阔。
• 王维的《送元二使安西》则多了一层对自然的描写，情感更为细腻，展现出不同的艺术风格。

参考资料:

• 《宋诗精选》
• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《宋代文学与文化》