彼狡童兮，不与我言兮。是什么意思

彼狡童兮，不与我言兮。

维子之故，使我不能餐兮。

彼狡童兮，不与我食兮。

维子之故，使我不能息兮。

原文展示:

彼狡童兮，不与我言兮。
维子之故，使我不能餐兮。
彼狡童兮，不与我食兮。
维子之故，使我不能息兮。

白话文翻译：

那狡猾的小孩啊，不跟我说话。
都是因为你，让我不能吃饭。
那狡猾的小孩啊，不和我分享食物。
都是因为你，让我无法休息。

注释:

• 彼：那，指代远方的人或事物。
• 狡童：狡猾的小孩，指聪明却有些狡诈的孩子。
• 维子之故：因为你，"维"为“因”的意思，"子"指的是对方。
• 餐、食、息：分别指吃饭、吃食物和休息。

诗词背景:

作者介绍：该诗的作者为佚名，年代可追溯至先秦时期。先秦诗词多为口耳相传，内容多样，反映了当时社会的风俗、情感和哲理。

创作背景：此诗创作于古代，可能是对小孩狡猾行为的感慨，表达了人与人之间的互动及因果关系。

诗歌鉴赏：

《狡童》是一首表现人际关系和情感纠葛的诗。诗中通过“狡童”这一意象，反映了小孩子在社会交往中所展现出的狡猾与聪明。诗的开头便以“彼狡童”引入，既表现了对小孩行为的不满，也揭示了成年人在与孩子相处时的无奈与困惑。诗中反复提及“维子之故”，这表明诗人对某个特定对象的情感依赖与期待。

诗中“使我不能餐”、“使我不能息”的表达，展现了因小孩的狡猾行为而导致的生理与心理上的困扰。这种因果关系不仅显示了小孩的狡猾对他人的影响，同时也反映了人与人之间的复杂情感。

整首诗用词简练而富有表现力，重复的句式增强了情感的力度，令读者感受到一种无奈与失落的情绪。诗人在简单的情境中，传递出对人与人之间复杂关系的思考，值得深思。

诗词解析：

逐句解析：

1. 彼狡童兮，不与我言兮：指小孩的狡猾让人无法与其交流。
2. 维子之故，使我不能餐兮：因你（小孩）的缘故，使我无法进食，表现出对小孩的怨怼。
3. 彼狡童兮，不与我食兮：小孩不与我分享食物，反映出狡猾的本性。
4. 维子之故，使我不能息兮：因你而让我无法安息，进一步加深了对小孩行为的无奈感。

修辞手法：

• 对仗：全诗结构工整，反复使用“彼狡童”和“维子之故”形成对比。
• 拟人：小孩的行为被人格化，赋予了情感和意图，使得表达更具生动性。

主题思想：全诗通过对“狡童”的描绘，探讨了人与人之间的情感互动，表现了因小孩狡猾行为带来的困扰与无奈，反映了社会交往中的复杂性。

意象分析：

意象词汇：

• 狡童：象征着聪明但狡猾的人，反映出人与人之间的利益关系和情感纠葛。
• 餐、食、息：代表生活中的基本需求，诗中强调因他人行为而无法满足的无奈感。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中提到的“狡童”指的是： A. 聪明的小孩
   B. 懒惰的小孩
   C. 努力的小孩
   D. 乖巧的小孩

2. 诗中反复提到的“维子之故”主要表达了： A. 对小孩的怜悯
   B. 对小孩的抱怨
   C. 对小孩的喜爱
   D. 对小孩的赞美

3. 本诗最主要的情感基调是： A. 愉悦
   B. 忧伤
   C. 无奈
   D. 激昂

答案：

1. A
2. B
3. C

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 《静夜思》李白
• 《赋得古原草送别》白居易

诗词对比：

• 与《静夜思》相对，《狡童》更侧重于人与人之间的互动，而《静夜思》则是对个人情感的深沉思考。两首诗的情感基调不同，但都各自反映了古代人对生活的思考。

参考资料：

• 《古诗词鉴赏》
• 《先秦诗歌研究》
• 《中国古代文学史》