努力教子孙，天公终可倚。是什么意思

玄云吞落日，大风东北起。

隔林鸣两鸠，当道行众螘。

晴来未三日，雨候乃复尔。

我场何时乾，嘉谷在泥涬。

丰凶岁所有，游惰古所耻。

努力教子孙，天公终可倚。

原文展示

舟过南庄呼村老与饮示以诗二
陆游

玄云吞落日，大风东北起。
隔林鸣两鸠，当道行众螘。
晴来未三日，雨候乃复尔。
我场何时乾，嘉谷在泥涬。
丰凶岁所有，游惰古所耻。
努力教子孙，天公终可倚。

白话文翻译

厚厚的乌云吞没了落日，狂风从东北方向刮来。
隔着树林，听到两只鸳鸯在鸣叫，路旁却是蚂蚁横行。
晴天来得不久，三天后又要下雨。
我的田地何时才能干燥，丰收的谷物却埋在泥泞中。
丰饶与歉收在于岁月的变迁，游手好闲是古人所鄙视的。
我努力教导子孙，天公终究会眷顾我们的。

注释

• 玄云：深黑色的云，形容乌云密布。
• 吞落日：形象地描绘了乌云遮住了落日的情景。
• 鸣两鸠：两只鸳鸯在叫声，象征宁静的自然。
• 众螘：众多的蚂蚁，暗示田间繁忙的景象。
• 晴来未三日：晴天还未过三天，又要下雨。
• 嘉谷：丰收的谷物。
• 游惰：游手好闲，指懒散的生活态度。
• 教子孙：教育后代，强调责任感。

诗词背景

作者介绍：陆游（1125年－1210年），字务观，号放翁，南宋时期著名的诗人、词人。他的一生大部分时间都在为国家和民族的命运奔波，作品多涉及爱国、抒怀、田园等主题，语言通俗自然，情感真挚。

创作背景：这首诗是在陆游晚年时写的，反映了他对于自然变化和农事的关注，以及对后代教育的重视。陆游生于战乱时期，经历了北宋灭亡和南宋建立，他深知丰收的重要，故在诗中表达了对天公的依赖与期待。

诗歌鉴赏

这首诗通过描写自然现象与农田景象，表达了诗人对生活的深刻思考与感悟。开头两句以“玄云吞落日，大风东北起”描绘了乌云与狂风的景象，展示了自然的威力和不安定性，暗示着农田的困境与未来的不确定。接着，诗人通过“隔林鸣两鸠，当道行众螘”，呈现了宁静与繁忙的对比，表明在自然的喧嚣中，生活的另一面仍在继续。

“晴来未三日，雨候乃复尔”进一步强调了气候的不稳定，诗人对田地干燥的渴望与无奈，反映出农人的辛劳与对自然的依赖。随后的“丰凶岁所有，游惰古所耻”，则体现了陆游对懒惰生活的反感，他认为丰收与歉收是岁月带来的结果，而游手好闲则是对祖先精神的背弃。

最后，诗人以“努力教子孙，天公终可倚”结束，表达了对未来的期待与信心。对于孩子的教育，诗人寄予厚望，认为只要努力，天公就会眷顾他们。这不仅是对农事的期盼，更是对后代的责任感与希望。

诗词解析

逐句解析：

1. 玄云吞落日：刻画了乌云密布，光明被吞没的阴暗景象。
2. 大风东北起：预示着恶劣天气的来临。
3. 隔林鸣两鸠：自然中仍有生机，宁静的鸳鸯鸣叫，形成鲜明对比。
4. 当道行众螘：田地里的蚂蚁在忙碌，象征着农事的繁忙。
5. 晴来未三日：对天气变化的感叹，显示出对农作物生长的焦虑。
6. 雨候乃复尔：雨水的到来，让人对未来的丰收感到无奈。
7. 我场何时乾：对田地干燥的渴望，暗示着农业的困难。
8. 嘉谷在泥涬：丰收的希望被泥泞埋没，令人失望。
9. 丰凶岁所有：丰收与歉收皆由时间而定，强调自然规律。
10. 游惰古所耻：对于懒惰的生活态度的批判。
11. 努力教子孙：提出教育子孙的重要性。
12. 天公终可倚：表达对未来的乐观与希望。

修辞手法：

• 比喻：如“玄云吞落日”形象生动。
• 对仗：如“丰凶岁所有，游惰古所耻”，增强了诗的韵律感。
• 拟人：如“天公终可倚”，赋予自然以情感。

主题思想：整首诗表达了陆游对自然、农田的关切，以及对教育后代的重视。通过对天气与农事的描写，反映出一种对生活的责任感与乐观态度。

意象分析

意象词汇：

• 玄云：象征着困扰与不安的环境。
• 落日：代表着光明与希望的消逝。
• 鸳鸯：象征和谐与宁静的生活。
• 众螘：表达农田的忙碌与生命的力量。
• 雨：象征变化与不确定性。

互动学习

诗词测试：

1. “玄云吞落日”中“吞”的意思是？ A. 吞食
   B. 吞没
   C. 吞声

2. 诗中提到的“游惰”是指什么？ A. 努力工作
   B. 游手好闲
   C. 旅游

3. “努力教子孙，天公终可倚”中的“天公”指的是什么？ A. 天气
   B. 上天
   C. 自然

答案：

1. B
2. B
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 王之涣《登鹳雀楼》
• 白居易《赋得古原草送别》

诗词对比： 陆游的《舟过南庄》与白居易的《赋得古原草送别》，二者都反映了对自然的描写与对生活的思考，但陆游更侧重于田园与农事，白居易则更加关注人与自然的关系与人情冷暖。

参考资料

推荐书目：

• 《陆游诗文全集》
• 《宋代诗词研究》
• 《中国古代诗歌鉴赏》